Ausgewählte Publikationen
<ul><li>Costa, J. (2022). Die Erfassung von „Global Competences“ in PISA: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung Globaler Kompetenzen.&nbsp;<em>Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 45 (1),&nbsp;</em>11-18.<br></li><li>Ress, S., Timm, S., Taube, D. &amp;&nbsp;Costa, J.&nbsp;(2022). Herstellung von Eindeutigkeit – Die Erfassung globaler Kompetenzen durch PISA 2018.&nbsp;<em>Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 45 (1),&nbsp;</em>19-24.</li><li>Costa, J. (2022). Freiwilliges Engagement als kultureller Erfahrungsraum. Theoretische Perspektiven und deskriptive Befunde zum kulturellen Engagement zukünftiger Lehrkräfte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften.</li><li>Costa, J. (2022). Kulturelle Aktivitätsmuster angehender Lehrkräfte. Explorative Befunde zu Aktivitäten von Lehramtsstudierenden außerhalb formalisierter (Lern-) Kontexte. <em>Zeitschrift für Pädagogik, 2, </em>227-248.</li><li>Costa, J. &amp; Wittmann, E. (2021). Fridays for Future als Lern- und Erfahrungsraum: Befunde zu den Beteiligungsformaten, den Motiven und der Selbstwirksamkeit von Engagierten. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik.&nbsp;44(3), S. 10-15.</li><li>Costa, J. (2021). Rezension: Brock, A./de Haan, G./Etzkorn, N. &amp; Singer-Brodowski, M. (Hrsg.) (2018). Wegmarken der Transformation. Nationales Monitoring von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland. &amp;&nbsp;Singer-Brodowski, M.,&nbsp;Etzkorn, N. &amp; Grapentin-Rimek, T. (2019). Pfade der Transformation. Die Verbreitung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im deutschen Bildungssystem.Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik.&nbsp;44(1), S. 45-46.</li><li>Scheunpflug, A., Timm, S., Costa, J., Kühn, C. &amp; Rau, C. (2020): Kultur vermitteln. Lehrerinnen und Lehrer und die Tradierung von Kultur. Schulmanagement Handbuch 176 (41). München: Cornelsen Verlag GmbH. ISSN: 1618-5978</li><li>Costa, J. &amp; Drechsel, B. (2020): Künstlerisch-ästhetische Praxen angehender Lehrkräfte – Befunde einer quantitativen Sekundärdatenanalyse. In: Timm, Susanne; Costa, Jana; Kühn, Claudia; Scheunpflug, Annette (Hrsg.): Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4150-7</li><li>Timm, S., Costa, J., Kühn, C. &amp; Scheunpflug, A. (Hrsg.): Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4150-7</li><li>Costa, J. (2020): „Kultur“ in Datensätzen der Lehrer*innenbildungsforschung. Ein Beitrag zur Theoriebildung und Analyseperspektiven. Bildung und Erziehung H.1/2020.</li><li>Costa, J. (2019). Rezension des Berichts „So geht Nachhaltigkeit! Zivilgesellschaftliche Initiativen und Vorschläge für nachhaltige Politik“. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. 42 (1), S. 40-41.</li><li>Costa, J., K, C., Timm, S. &amp; Franken, L. (2018). Kulturelle Lehrerbildung – Professionalität im Horizont der Globalisierung. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. 41(4), S. 20-29.</li><li>Costa, J., Scheunpflug, A. &amp; Artelt, C. (2018). Religion und Lernen im Lebenslauf – Impulse aus der empirischen Bildungsforschung. Theo-Web, 17(2), 26–39.</li></ul>
Ausgewählte Präsentationen
<ul><li>Costa, J. &amp; Drechsel, B. (2022). Cultural affinity of future teachers. A secondary data analysis regarding cultural activities of future teachers. EARLI SIG 11. Oldenburg: 22.06.- 24.06.2022.</li><li>Costa, J. &amp; Rau, C. (2022). Von der qualitativen Typologie zum quantitativen Messinstrument: Erkenntnistheoretische Herausforderungen. DGfE-Tagung (digital): 14.03.-16.03.2022.</li><li>Costa, J. &amp; Rau, C.&nbsp;(2022). Von der qualitativen Typologie zum quantitativen Messinstrument: Fachbezogene epistemologische Überzeugungen von Lehrkräften der geisteswissenschaftlichen Fächerdomäne.&nbsp;GEBF-Tagung (digital): 09.03.-11.03.2022.</li><li>Costa, J. &amp; Loos, K. (2022). Anlässe für Bildungsprozesse im Freiwilligen Engagement:&nbsp;Empirische Befunde zur Heterogenität von Lernumwelten im freiwilligen Engagement. GEBF-Tagung. Bamberg: 09.03.-11.03.2022.</li><li>Costa, J. &amp; Rau, C. (2021). Übersetzung qualitativ-rekonstruierter Typologie in Items. Epistemologische Überzeugungen im Kontext kulturvermittelnden Lehrkrätehandelns.&nbsp;digiGEBF Thementagung „Methodische Herausforderungen in der empirischen Bildungsforschung".</li><li>Costa, J. &amp; Timm, S. (2019). Kulturbezogene Professionalität angehender Lehrkräfte: Einblicke in aktuelle Forschungen – Diskussion von Implikationen für die Praxis. Schulleitersymposium. Bamberg: 17. - 19. Oktober 2019.</li><li>Costa, J.(2019). Freiwilliges Engagement als kultureller Erfahrungsraum für angehende Lehrkräfte. 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE, Münster: 16.-18. September 2019</li><li>Costa, J.(2019). Kulturbezogene Aktivitäten von angehenden Lehrkräften. Kultur-Plus Tagung Herausforderung "Kulturelle Lehrerinnen- und Lehrerbildung": Perspektiven für das Studium der Geisteswissenschaften“. Bamberg: 14.–15.03.2019.</li><li>Costa, J. (2019). Kulturbezogene Professionalität als Teilaspekt einer Lehrerinnen- und Lehrerbildung für nachhaltige Entwicklung. Tagung der DGfE – Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung „Bildung für nachhaltige Entwicklung für Lehrende und Multiplikatoren“. Lüneburg: 05.–06.03.2019.</li><li>Costa, J.(2019). Kulturbezogene Aktivitäten als Lern- und Erfahrungsraum für die Entwicklung von Professionalität. Beitrag im Symposium „Kulturbezogene Professionalität von Lehrenden“. GEBF-Tagung. Köln: 25.–27.02.2019.</li><li>Costa, J. (2018). Bildung für nachhaltige Entwicklung in der evidenzbasierten Lehrerinnen- und Lehrer(fort)bildung – Impulse aus der Forschung. (Kurzimpuls). 9. KMK-BMZ-Fachtagung zur Umsetzung und Weiterentwicklung des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung. Köln: 06.–07.12.2018.</li><li>Costa, J. (2018). Kulturbezogene Aktivitäten als Lern- und Erfahrungsraum für die Entwicklung von Professionalität. Workshop-Tagung: Kultur und Lehrerbildung. Erträge und Potentiale des Forschungsfeldes. Bamberg: 30.11.–01.12.2018.</li><li>Costa, J. (2018). Culture-related professionalism and activity of students in teacher education. A secondary data analysis regarding the concept of culture and cultural activities of future teachers. 3nd International NEPS Conference. Bamberg: 22.–23.11.2018.</li><li>Costa, J. &amp; Drechsel, B.(2018). Wie viele Bücher gibt es bei Dir zu Hause? Wie sich Kultur in der empirischen (Lehrer-) Bildungsforschung materialisiert. Ringvorlesung KulturPLUS (WS 2018/19) „Kultur materialisieren“. Bamberg: 13.11.2018.</li><li>Costa, J., Scheunpflug, A. &amp; Artelt, C. (2018). Religion und Lernen im Lebenslauf. Impulse der empirischen Bildungsverlaufsforschung. GwR-Jahrestagung 2018 Religiöse Bildung – ein Leben lang! Religionspädagogik in biografischer Perspektive. Bamberg: 13.–16.09.2018.</li><li>Costa, J. (2018). Culture-related professionalism and activity of students in teacher education. A secondary data analysis regarding the concept of culture and cultural activities of future teachers (Posterbeitrag) in occation of the Earli Special Interest Group (SIG 11): “Teaching and Teacher Education”. Agder (Norway): 13.–15.06.2018.</li><li>Costa, J. (2018). Kulturbezogene Aktivitätsmuster von Lehramtsstudierenden (Posterbeitrag). 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung: „Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung“. Basel: 15.–17.02.2018.</li><li>Costa, J. (2018): Lehrkräfte als Kulturträger? Erste empirische Befunde einer Sekundärdatenanalyse zur kulturellen Prägung Lehramtsstudierender. Spring School des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL): Gesellschaftliche Transformation als Herausforderung für die empirische Bildungsforschung, Erlangen: 09.02.2018.</li><li>Costa, J. (2017). Professionalism and activity of student teachers related to culture. Potential of NEPS data for research questions in the context of cultural teacher training. (Posterbeitrag). 2nd International NEPS Conference, Bamberg: 05.-06.10.2017.</li></ul>