Dr. Karin Gehrer

Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten | NEPS-Kompetenzen

Vita

03/2020 – Heute
Senior Scientist im Arbeitsbereich Kompetenzen bei NEPS am LIfBi
02/2017 – Heute
Promotion in empirischer Bildungsforschung an der Universität Bamberg
03/2017– 02/2020
wissenschaftliche Post-Doc-Mitarbeiterin bei NEPS, Projekt für Large-Scale-Assessments in Deutschland am Leibniz Institut für Bildungsverläufe
01/2014– 12/2016
wissenschaftliche Mitarbeiterin bei NEPS, Projekt für Large-Scale-Assessments in Deutschland am Leibniz Institut für Bildungsverläufe
10/2008– 12/2013
wissenschaftliche Mitarbeiterin der Kompetenzsäule bei NEPS, Drittmittelprojekt der Universität Bamberg
09/2006– 08/2007
Mittelschullehrerin für Deutsch als Fremdsprache (DaF) an der Europäischen Schule München; davor stellvertretende Gymnasiallehrerin der Oberstufe Bündner Kantonsschule Chur
10/2005– 10/2008
Universität Zürich (UZH): wissenschaftliche Projekt-Mitarbeiterin. Im Nationalen Evaluationsprojekt der Schweizerischen Maturitätsreform EVAMAR II im Kernteam von Prof. Franz Eberle am Institut für Gymnasial-und Berufspädagogik (IGB) der UZH; verantwortlich für den Bereich Erstsprache (Kompetenztestung MaturandInnen, Analyse Maturaprüfungen). Für das Projekt Familie-Schule-Beruf (FASE B) von Prof. Markus Neuenschwander Entwicklung der Leistungstests für Deutsch (Lesen & Hören) . Übungsleiterin für wissenschaftliches Schreiben in der Assessmentstufe Wirtschaft für Prof. Metzger.
09/2005– 08/2004
Diplom Höheres Lehramt der Universitäten Bern und Fribourg für Deutsch und Psychologie an der gymnasialen Oberstufe; davor Studium der Germanistik und Psychologie an der Universität Bern/Schweiz

Forschungsinteressen

  • Lesekompetenz und Textverstehen multipler Dokumente
  • Empirische Bildungsforschung
  • Textsorten
  • Determinanten im Unterricht
  • sonderpädagogischer Förderbedarf

Publikationen

2026

Zurbriggen, C. L., Pozas Guajardo, M., Gehrer, K., & Nusser, L. (2026). Longitudinal and differential effects of differentiated instruction on academic achievement and subjective well-being in inclusive secondary education. Learning & Instruction, 105, Article 102431. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2026.102431

2025

Stegenwallner-Schütz, M., Obry, M., Nusser, L., Gehrer, K., & Böhme, K. (2025). Längsschnittliche Veränderungen schulischer Kompetenzen von Schüler:innen mit besonderen Unterstützungsbedarfen in der Sekundarstufe I. In C. Gresch, M. Schmitt, M. Grosche, K. Böhme, A. Labsch, & L. Külker (Hrsg.), Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland: Erfolgsfaktoren und Herausforderungen (S. 131-172). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_5

2023

Thums, K., Gehrer, K., Gnambs, T., Lockl, K., & Nusser, L. (2023). Data from the National Educational Panel Study (NEPS) in Germany: Educational pathways of students in grade 5 and higher. Journal of Open Psychology Data, 11(3), Advance online publication. https://doi.org/10.5334/jopd.79

2022

Fackler, S., Gnambs, T., Gehrer, K., Lockl, K., Lindorff, A., & Street, K. S. (Eds.). (2022). Learning in times of COVID-19: Students', families', and educators' perspectives. Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.915250
Gehrer, K., Fackler, S., Street, K., Gnambs, T., Lindorff, A., & Lockl, K. (2022). Editorial: Learning in times of COVID-19: Students', families', and educators' perspectives. Frontiers in Psychology, 13, Article 915250. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.915250
Oepke, M., & Gehrer, K. (2022). Entwicklung eines passgenauen Instruments zur Erfassung allgemeiner Studierfähigkeit anhand einer neuartigen Methodik. In G. Brandt, & S. d. Vogel (Hrsg.), Survey-Methoden in der Hochschulforschung (S. 203 – 234). Springer Fachmedien . https://doi.org/10.1007/978-3-658-36921-7
Stegenwallner-Schütz, M., Obry, M., Wittmann, E., Gehrer, K., Nusser, L., & Böhme, K. (2022). INSIDE-Studie: Dokumentation der Skalierung der Kompetenzmessungen in den Bereichen Lesen und Mathematik des ersten Messzeitpunkts in der Jahrgangsstufe 6 (Kohorte 1) (LIfBi Working Paper No. 108). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP108:1.0

2021

Lindner, K.-T., Nusser, L., Gehrer, K., & Schwab, S. (2021). Differentiation and grouping practices as a response to heterogeneity – Teachers’ implementation of inclusive teaching approaches in regular, inclusive and special classrooms. Frontiers in Psychology, 12, Article 676482. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.676482

2020

Gehrer, K., & Nusser, L. (2020). Binnendifferenzierender Deutschunterricht und dessen Einfluss auf die Lesekompetenzentwicklung in der Sekundarstufe I. Journal for Educational Research Online, 12(2), 166-189. https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART104172&uid=frei
Heyne, N., Artelt, C., Gnambs, T., Gehrer, K., & Schoor, C. (2020). Instructed highlighting of text passages – Indicator of reading or strategic performance? Lingua, 236, Article 102803. https://doi.org/10.1016/j.lingua.2020.102803
Nusser, L., & Gehrer, K. (2020). Addressing heterogeneity in secondary education: Who benefits from differentiated instruction in German classes? International Journal of Inclusive Education. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1862407

2019

Gehrer, K., & Oepke, M. (2019). Haben Kreative bessere Sprachkompetenzen? Kreative Performanz im Erstsprachetest für Maturandinnen und Maturanden. In D. Holtsch, M. Oepke, & S. Schumann (Hrsg.), Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe zwei:: Gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven (S. 225–239). hep Verlag.
Rohm, T., Scharl, A., Ettner, J., & Gehrer, K. (2019). NEPS Technical Report for reading: Scaling results of Starting Cohorts 4 (wave 10), 5 (wave 12), and 6 (wave 9) (NEPS Survey Paper No. 62). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP62:1.0

2017

Gehrer, K. (2017). Der Einfluss von Aufgaben- und Textmerkmalen auf Itemschwierigkeit: Eine experimentelle Studie zur Einschränkung der wiederholten Texteinsicht bei der Bearbeitung von Lesekompetenztestaufgaben (NEPS Working Paper No. 67). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXVII.pdf
Gehrer, K. (2017). Lesekompetenzmessung und ihre Herausforderungen in der Testkonstruktion für Large-Scale-Assessments.
Gehrer, K., Oepke, M., & Eberle, F. (2017). Der EVAMAR II-Deutschtest für GymnasiastInnen: Implikationen für die Plurizentrik-Debatte? In W. Davies, A. Häcki Buhofer, R. Schmidlin, M. Wagner, & E. Wyss (Hrsg.), Standardsprache zwischen Norm und Praxis: Theoretische Betrachtungen, empirische Studien und sprachdidaktische Ausblicke (99, S. 279-307). Narr.

2013

Gehrer, K., & Artelt, C. (2013). Literalität und Bildungslaufbahn: Das Bildungspanel NEPS. In C. Rosebrock, & A. Bretschi-Kaufmann (Hrsg.), Literalität erfassen: Bildungspolitisch, kulturell, individuell (S. 168–187). Juventa. http://d-nb.info/1022022326/04
Gehrer, K., Zimmermann, S., Artelt, C., & Weinert, S. (2013). NEPS framework for assessing reading competence and results from an adult pilot study. Journal for Educational Research Online, 5(2), 50–79. http://www.j-e-r-o.com/index.php/jero/article/view/361/170

2012

Gehrer, K., Zimmermann, S., Artelt, C., & Weinert, S. (2012). The assessment of reading competence (including sample items for grade 5 and 9): Status 2012 (NEPS Research Data Paper). University of Bamberg. https://www.neps-data.de/Portals/0/NEPS/Datenzentrum/Forschungsdaten/SC4/1-0-0/com_re_2012_en.pdf
Zimmermann, S., Gehrer, K., Artelt, C., & Weinert, S. (2012). The assessment of reading speed in grade 5 and grade 9. Status: 2012 (NEPS Research Data Paper). University of Bamberg. https://www.neps-data.de/Portals/0/NEPS/Datenzentrum/Forschungsdaten/SC4/1-0-0/com_rs_2012_en.pdf

Ausgewählte Präsentationen und Vorträge

2026

Gehrer, K., Nusser, L., & Zurbriggen, C. (16. - 18. März 2026). Entwicklung des akademisches Selbstkonzepts, des emotionalen Wohlbefindens und der sozialen Inklusion in Abhängigkeit der Kompetenzentwicklung in der Sekundarstufe I [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland. https://www.edu.sot.tum.de/edu/gebf-2026/
Gehrer, K., Nusser, L., Pozas Guajardo, M., & Zurbriggen, C. L. (17. - 19. Juni 2026). Binnendifferenzierung im Unterricht: Wie Schulen und Kollegien inklusive Unterrichtspraktiken gestalten [Vortrag]. Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), St. Gallen, Schweiz. https://www.phsg.ch/de/sgbf2026
Zurbriggen, C. L., Pozas Guajardo, M., Gehrer, K., & Nusser, L. (2026, August 17 - 19). Longitudinal and differential effects of differentiated instruction on students’ academic achievement and subjective well-being in inclusive secondary education [Symposium contribution]. EARLI SIG 15 Conference. https://www.helsinki.fi/en/conferences/earli-sig-15-conference-2026

2025

Gehrer, K., Nusser, L., & Zurbriggen, C. (2. - 4. Juli 2025). Entwicklung des schulischen Wohlbefindens und der Kompetenzen von Sekundarstufenschüler*innen und ihre wechselseitige Beeinflussung [Vortrag]. Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Luzern, Schweiz. https://www.sgbf2025.ch/

2024

Gehrer, K. (26. - 28. Juni 2024). Hilft Vorwissen beim Textverständnis? Ergebnisse einer Studie bei jungen Erwachsenen und Studierenden [Vortrag]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Locarno, Schweiz. https://www.ssre2024.ch/?lang=de
Stegenwallner-Schütz, M., Obry, M., Gehrer, K., Nusser, L., & Böhme, K. (15. - 16. November 2024). Entwicklung des Leseverständnisses in der inklusiven Sekundarstufe I [Vortrag]. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen, Halle (Saale), Deutschland. https://giskid.eu/ises-13-hauptseite/
Thums, K., Gehrer, K., & Engelhardt, L. (16. - 19. September 2024). Wie kann auch bei Online-Testungen eine gute Datenqualität sichergestellt werden? [Symposiumsbeitrag]. 53. DGPs-Kongress/15. ÖGP-Konferenz, Wien, Österreich. https://dgps2024.univie.ac.at/program/
Thums, K., Gehrer, K., Petersen, L., Engelhardt, L., Goldhammer, F., Lockl, K., & Wolter, I. (18. - 20. März 2024). Erhebungen von Kompetenzen im Online-Assessment [Posterpräsentation]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/men%C3%BC-gebf/tagungen-der-gebf/2024-11-gebf-tagung-potsdam/

2023

Thums, K., & Gehrer, K. (28. Februar - 2. März 2023). Textanreicherungsaufgabe - ein neues Aufgabenformat im NEPS-Lesekompetenztest [Posterpräsentation]. 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/men%C3%BC/tagungen-der-gebf/2023-10-gebf-tagung-duisburg-essen/

2022

Obry, M., Stegenwallner-Schütz, M., Nusser, L., Gehrer, K., & Böhme, K. (9. - 11. März 2022). Längsschnittliche Verlinkung des Lesekompetenztests zur Messung der Kompetenzentwicklung von Schüler:innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf [Vortrag]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Deutschland.

2021

Gehrer, K. (1. Juni 2021). NEPS - Überblick und Methoden. Ausgewählte Ergebnisse zur Zusatzerhebung der Corona-Pandemie [Vortrag]. Vorlesung im Modul „Quantitative Forschungsmethoden“ an der Internationalen Hochschule, Düsseldorf, Deutschland.
Gehrer, K., & Fackler, S. (22. - 23. April 2021). Und plötzlich hat die Uni zu – Studierende im Umgang mit der Corona-Pandemie [Vortrag]. DigiGEBF21: Thementagung Bildung und Corona, Mannheim, Deutschland.
Stegenwallner-Schütz, M., Böhme, K., Gehrer, K., & Nusser, L. (17. September 2021). Zuweisung schwierigkeitsgestufter Testhefte für die Kompetenztestung in leistungsheterogenen Gruppen [Vortrag]. digiGEBF Thementagung “Inklusion und Bildung”, Frankfurt am Main, Deutschland.

2020

Gehrer, K., & Nusser, L. (25. - 27. März 2020). Der Heterogenität in der Sekundarstufe begegnen: Wem helfen binnendifferenzierende Maßnahmen im Deutschunterricht? [Vortrag]. 8. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Deutschland. https://gebf2020.de/
Gehrer, K., Lindner, K.-T., Nusser, L., & Schwab, S. (7. - 8. Dezember 2020). Regular, inclusive and special class teacher’s use of differentiation and grouping practices German in secondary schools [Vortrag]. 5th International NEPS Conference, Bamberg, Germany. https://www.neps-data.de/neps-conference2020
Stegenwallner-Schütz, M., Gehrer, K., Nusser, L., & Böhme, K. (25. - 27. März 2020). Zuweisung schwierigkeitsgestufter Testhefte für die Kompetenztestung in leistungsheterogenen Gruppen [Vortrag]. 8. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Deutschland. https://gebf2020.de/

2019

Gehrer, K., & Nusser, L. (1. Juni 2019). Der Heterogenität im Deutschunterricht begegnen: Lehrerhandeln zur inneren Differenzierung in der Sekundarstufe. Empirische Ergebnisse des Nationalen Bildungspanels (NEPS) in Deutschland [Vortrag]. Vortrag im Rahmen des Kongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Basel, Schweiz.
Gehrer, K., & Nusser, L. (1. November 2019). Is the effort worth the return? Internal differentiation and its effects on reading competence during secondary education [Posterpräsentation]. Poster presented at the 4th International NEPS Conference, Bamberg, Germany.
Gehrer, K., & Oepke, M. (1. Februar 2019). Haben Kreative bessere Sprachkompetenzen als Nicht-Kreative? [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Köln, Deutschland.

2018

Gehrer, K., Heyne, N., Novita, S., Lockl, K., & Artelt, C. (1. September 2018). Construction of NEPS Competence Test: Reading [Posterpräsentation]. Poster presented at the 5th meeting of the Scientific Advisory Board of the Leibniz Institute for Educational Trajectories, Bamberg, Germany.
Gehrer, K., Oepke, M., & Eberle, F. (1. Februar 2018). Einflüsse der schweizerdeutschen dialektalen Familiensprache auf Ergebnisse eines Deutschtests auf universitärem Niveau? [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.

2017

Gehrer, K. (1. Oktober 2017). Generating item difficulty? Reading comprehension tet in a closed booklet design as an experiment within NEPS [Posterpräsentation]. Poster presented at the 2nd International NEPS Conference, Bamberg, Germany.
Heyne, N., & Gehrer, K. (1. Juni 2017). Highlighting in reading competence tests [Vortrag]. Paper presented at the research seminar of the University of Bamberg, Bamberg, Germany.
Heyne, N., Gehrer, K., & Schoor, C. (1. September 2017). Highlighting im Umgang mit Texten im Kontext von Lesekompetenz und Lesestrategien [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der 82. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen, Deutschland.
Heyne, N., Schoor, C., & Gehrer, K. (12. September 2017). Highlighting im Umgang mit Texten: Teilleistung oder Strategie beim Lesen? [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (PAEPSY), Münster, Deutschland.

2016

Kopp, F., Gehrer, K., Artelt, C., Wolter, I., & Koller, I. (11. März 2016). Sind gute Lesende unter widrigen Bedingungen flexible Strategienutzende? Logdatenanalyse der Kontextauswirkung auf Testleistungen [Vortrag]. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin, de.
Nusser, L., Gehrer, K., Weinert, S., Artelt, C., & Carstensen, C. H. (2016, October 1). Challenges in reading competence tests:Explanatory approaches for test taking behavior of students with SEN-L [Paper presentation]. Paper presented at the 6th Annual Conference of Society for Longitudinal and Lifecourse Studies, Bamberg, Germany.
Nusser, L., Gehrer, K., Weinert, S., Artelt, C., & Carstensen, C. H. (8. - 11. März 2016). Widrigkeiten bei der Kompetenztestung!? - Erklärungsansätze für die Lesetestbearbeitung von Förderschülerinnen und -schülern [Vortrag]. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin, de.

2015

Gehrer, K. (14. - 16. September 2015). Hausaufgaben im Deutschunterricht [Posterpräsentation]. Posterpräsentation im Rahmen der 15. Fachtagung "Pädagogische Psychologie" der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
Wolter, I., Lockl, K., Gehrer, K., & Artelt, C. (2015, May 1). Science fiction or love story? The relationship of gender-typed content in texts with reading comprehension and metacognition [Paper presentation]. Paper presented at the research seminar on "Educational research and statistical methods" of the University of Bamberg, Bamberg, Germany.
Wolter, I., Lockl, K., Koller, I., Gehrer, K., & Artelt, C. (13. März 2015). Science-Fiction oder Märchen? Der Zusammenhang der Geschlechtstypisierung von Inhaltsbereichen in Lesetexten mit dem Textverständnis und der prozeduralen Metakognition [Vortrag]. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum, de.

2014

Gehrer, K. (27. Juni 2014). Zum Einfluss des plurizentrischen Deutschen auf Kompetenzen im gymnasialen Unterricht [Sonstiges]. Podiumsdiskussion im Rahmen des Workshops "Plurizentrik des Deutschen zwischen Norm und Praxis" der Universität Basel, Basel, ch.

2012

Zimmermann, S., Gehrer, K., & Artelt, C. (30. September - 3. Oktober 2012). Gegenüberstellung der kognitiven Anforderungen von Leseverstehensaufgaben aus Kompetenzstufenmodellen verschiedener Studien [Vortrag]. Vortrag im Rahmen des NEPS-Satelliten-Symposiums zur 11. Jahrestagung der deutschen Kognitionswissenschaftler, Bamberg, de.

2011

Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., Weinert, S., & Artelt, C. (14. - 16. September 2011). Lesekompetenzmessung über die Lebensspanne [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der Fachtagung „Perspektive Begabung“ des Zentrums für Begabungsförderung "Bildung & Begabung", Erfurt, de.
Zimmermann, S., & Gehrer, K. (12. - 14. September 2011). Alterstypische Unterschiede in der Lesemotivation als einer Determinante von Lesekompetenz im Erwachsenenalter [Vortrag]. 20. Fachtagung "Entwicklungspsychologie" der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt, de.

2010

Gehrer, K., & Eberle, F. (28. September 2010). Kompetenzmessung am Übergang vom Gymnasium zur Hochschule [Posterpräsentation]. 47. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, Deutschland.
Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., & Heydrich, J. (13. - 15. September 2010). Die Messung von Lesekompetenz im Bildungspanel [Vortrag]. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Jena, de.
Haugwitz, M., Fellenberg, F., & Gehrer, K. (13. - 15. September 2010). Erfassung metakognitiver Kompetenzen im Nationalen Bildungspanel [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Jena, de.
Zimmermann, S., Gehrer, K., Heydrich, J., & Fellenberg, F. (30. September 2010). Die Messung von Lesekompetenzen bei Studierenden im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS) [Vortrag]. Vortrag im Rahmen des 47. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, de.