Prof. Dr. Jana Costa

Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten | Von der qualitativen Typologie zum quantitativen Messinstrument: Epistemologische Überzeugungen von Lehrkräften der geisteswissenschaftlichen Fächerdomäne

Vita

04/2026 – Heute
Leitung des DFG-Projekts "Von der qualitativen Typologie zum quantitativen Messinstrument: Epistemologische Überzeugungen von Lehrkräften der geisteswissenschaftlichen Fächerdomäne (TyMin)"
04/2026 – Heute
Professorin für Nachhaltigkeitsbildung an der Stiftung Universität Hildesheim
11/2023 – Heute
Habilitandin an der Fakultät für Humanwissenschaften an der Otto-Friedrich Universität Bamberg (Arbeitstitel: Komplexitätssensible Konturierungen nachhaltigkeitsbezogener Bildungsforschung)
10/2025– 03/2026
Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Otto-Friedrich-Universität Bamberg
10/2025– 03/2026
Lehrbeauftragte an der Professur für Erziehungswissenschaft, Universität Stuttgart
05/2021
Promotion im Fach Empirische Bildungsforschung (Dr. phil.) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg betreut durch Prof. Dr. Barbara Drechsel und Prof. Dr. Annette Scheunpflug (Titel: Kultur in der Lehrerinnen- und Lehrerbildungsforschung. Perspektiven auf die Erforschung des kulturellen (Erfahrungs-) Horizonts zukünftiger Lehrkräfte.)
04/2020– 09/2020
Lehrbeauftragte an der Professur für Psychologie in Schule und Unterricht, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
03/2020– 03/2021
Promotionsstipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes
11/2019– 03/2026
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe im Arbeitsbereich Lernumwelten und schulische Bildung
04/2019– 04/2025
Lehrbeauftragte am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
03/2017– 03/2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Kultur in der Lehrerbildung, Teilprojekt Kulturaffine Erfahrungen und Lernprozesse von Lehramtsstudierenden (KuLern), Otto-Friedrich-Universität Bamberg
11/2016
Bachelor der Soziologie, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
10/2015– 11/2017
Master der Empirischen Bildungsforschung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
09/2014– 03/2017
Stipendium des Elitenetzwerks Bayern (Max-Weber-Programm)
04/2014– 10/2015
Bachelor der Pädagogik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Forschungsinteressen

  • Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • Lehrkräftebildung
  • Informelles Lernen
  • Mixed-Methods-Design
  • Kompetenzmessung
  • NEPS-Schwerpunkt: Retroaktive Sozialisation, extracurriculare Aktivitäten, Fort- und Weiterbildungen

Gremien

  • Vorsitz der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • Vertreterin des Mittelbaus in der Steuerungsgruppe Nachhaltigkeit der Universität Bamberg
  • Postdoc-Vertretung am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe

Mitgliedschaften

  • Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
  • Academic Network on Global Learning & Education (ANGEL)
  • Mixed Methods International Research Association (MMIRA)

Mitwirkung an Datensätzen

Seit 2019 beteiligt an den Datensätzen der Studien der Starkohorte 8 und 6

siehe dazu

Publikationen

2025

Alscher, P., & Costa, J. (2025). Exploring the relationship between non-institutionalized political participation and political efficacy among high school students. Journal of Youth and Adolescence, 54(10), 2143-2154. https://doi.org/10.1007/s10964-025-02186-9
Costa, J., & Rau, C. (2025). Bridging qualitative reconstructive typologies and quantitative measurement: A reflective approach to methodologically sound item development for teachers’ epistemological beliefs. Forum Qualitative Social Research (FQS), 26(3), Article 17. https://doi.org/10.17169/fqs-26.3.4361
Costa, J., & Scheunpflug, A. (2025). Methodologie entscheiden und Design wählen – Forschung als Entscheidungsprozess. In M. Syring, T. Bohl, A. Gröschner, & A. Scheunpflug (Hrsg.), Studienbuch Bildungswissenschaften 1: Grundbegriffe klären und Forschungszugänge eröffnen (S. 363-376). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.36198/9783838562186
Costa, J., Hawrot, A., & Stecher, L. (2025). Retroactive learning in the field of the Internet: Measuring motivation to use the internet and retroactive learning in the context of the Internet in the National Educational Panel Study (NEPS Survey Paper No. 123). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP123:1.0
Costa, J., Kminek, H., Ruckelshauß, T., Singer-Brodowski, M., & Weselek, J. (Hrsg.). (2025). Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten. Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743144
Holfelder, A.-K., & Costa, J. (2025). Perspektiven und Spannungsfelder einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: Herausforderungen für die Universität der Zukunft. uni.vers Forschung, 2025(Mai), 18-21. https://blog.uni-bamberg.de/forschung/2025/perspektiven-und-spannungsfelder/
Scheunpflug, A., & Costa, J. (2025). Bildung für nachhaltige Entwicklung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01333-z

2024

Abs, H. J., Costa, J., & Hahn-Laudenberg, K. (2024). Themen schulischer politischer Bildung: Ausbildungsinhalte, Selbstwirksamkeit und Unterrichtsimplementierung. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022: Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 277-290). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998223
Costa, J. (2024). Mixed methods in educational large-scale studies: Integrating qualitative perspectives into secondary data analysis. Educational Science, 14, Article 1347. https://doi.org/10.3390/educsci14121347
Costa, J., & Kühn, C. (2024). Soziale Ungleichheiten in der Beschäftigung mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen im Erwachsenenalter. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 47, 603-626. https://doi.org/10.1007/s40955-024-00298-6
Costa, J., & Singer-Brodwoski, M. (2024). Fridays for Future: Dealing with controversial issues in schools. GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society, 33(3), 306-313. https://doi.org/10.14512/gaia.33.3.6
Costa, J., & Taube, D. (2024). Bestehende Daten in der Forschung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung neu entdecken: Qualitativ-rekonstruktive Befunde als theoriegeleitete Such- und Strukturierungsperspektive für die Reanalyse von Datensätzen. In H. Kminek, V. Holz, & M. Singer-Brodwoski (Hrsg.), Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche (S. 187-208). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742736
Costa, J., Alscher, P., & Thums, K. (2024). Global competences and education for sustainable development. A bibliometric analysis to situate the OECD global competences in the scientific discourse. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01220-z
Costa, J., Kminek, H., Ruckelshauß, T., Singer-Brodowski, M., & Weselek, J. (2024). Tagungsbericht: Kontroversen und Debatten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 47(1), 30. https://doi.org/10.31244/zep.2024.01.10
Kühn, C., & Costa, J. (2024). Informelles Lernen und Nachhaltigkeit. Empirische Perspektiven auf nachhaltigkeitsbezogene Lernthemen von Erwachsenen. In M. E. v. Eschenbach, B. Käpplinger, M. Kondratjuk, K. Kraus, M. Rohs, B. Schmidt-Hertha, K. J. Rott, & V. Thalhammer (Hrsg.), Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit: Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit (S. 143-158). Barbara Budrich.

2023

Costa, J., & Loos, K. (2023). Soziale Ungleichheiten innerhalb des freiwilligen Engagements: Soziale Distinktion durch die Auswahl von Engagementbereichen und deren bildungswissenschaftliche Relevanz. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 43(1), 22-39. https://doi.org/10.3262/ZSE2301022
Costa, J., & Weselek, J. (2023). Zwischen individueller politischer Orientierung und antizipierten Neutralitätsansprüchen: Angehende Lehrkräfte und ihr Zugang zu Politik. heiEDUCATION Journal, 6(12), 81–103. https://doi.org/10.17885/heiup.heied.2023.12.24909
Costa, J., Franz, S., & Menge, C. (2023). Stays abroad of pre-service teachers and their relation to teachers' beliefs about cultural diversity in classrooms. Teaching and Teacher Education, 129, Article 104137. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104137
Kühn, C., & Costa, J. (2023). Globalisierung als kultureller Bezugsrahmen des englischdidaktischen Lehrbuchdiskurses. In B. Reiter, A. Hlukhovych, B. Drechsel, K. Lindner, A. Scheunpflug, S. Vogt, & J. Weber (Hrsg.), Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht: Interdisziplinäre Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 128-152). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-91182

2022

Costa, J. (2022). Kultur in der Lehrerinnen- und Lehrerbildungsforschung: Perspektiven auf die Erforschung des kulturellen (Erfahrungs-) Horizonts zukünftiger Lehrkräfte. Otto-Friedrich-Universität Bamberg. https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/49955
Costa, J. (2022). Die Erfassung von Global Competences in PISA: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung Globaler Kompetenzen. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 45(1), 11-18. https://doi.org/10.25656/01:25275
Costa, J. (2022). Freiwilliges Engagement als kultureller Erfahrungsraum: Theoretische Perspektiven und deskriptive Befunde zum kulturellen Engagement zukünftiger Lehrkräfte. In A. Scheunpflug, C. Wulf, & I. Züchner (Hrsg.), Kulturelle Bildung (12, S. 1-29). Springer Fachmedien . https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1_1
Costa, J. (2022). Kulturelle Aktivitätsmuster angehender Lehrkräfte: Explorative Befunde zu Aktivitäten von Lehramtsstudierenden außerhalb formalisierter (Lern-)Kontexte. Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, (2), 227-248. https://doi.org/10.3262/ZP2202227
Costa, J., Hawrot, A., & Stecher, L. (2022). Active participation of children and young people in cultural activities (NEPS Survey Paper No. 98). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP98:1.0
Costa, J., Loos, K., Bömmel, N., & Kroh, J. (2022). Erfassung freiwilligen Engagements im Nationalen Bildungspanel (NEPS Survey Paper No. 99). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Nationales Bildungspanel. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP99:1.0
Ress, S., Timm, S., Taube, D., & Costa, J. (2022). Herstellung von Eindeutigkeit: Die Erfassung globaler Kompetenzen durch PISA 2018. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 45(1), 19-24. https://doi.org/10.31244/zep.2022.01.04

2021

Costa, J. (2021). Rezension: Brock, A./Haan, G. de/Etzkorn, N./Singer-Brodowski, M. (Hrsg.) (2018). Wegmarken der Transformation. Nationales Monitoring von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland. Singer-Brodowski, M./Etzkorn, N./Grapentin-Rimek, T. (2019). Pfade der Transformation. Die Verbreitung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im deutschen Bildungssystem. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 44(1), 45–46. https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART104561&uid=frei
Costa, J., & Wittmann, E. (2021). Fridays for Future als Lern- und Erfahrungsraum: Befunde zu den Beteiligungsformaten, den Motiven und der Selbstwirksamkeit von Engagierten. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 44(3), 10-15. https://doi.org/10.31244/zep.2021.03.03

2020

Costa, J. (2020). „Kultur“ in Datensätzen der Lehrer*innenbildungsforschung: Ein Beitrag zur Theoriebildung und Analyseperspektiven. Bildung und Erziehung, 73(1), 42-60. https://doi.org/10.13109/buer.2020.73.1.42
Costa, J., & Drechsel, B. (2020). Künstlerisch-ästhetische Praxen angehender Lehrkräfte. In S. Timm, J. Costa, C. Kühn, & A. Scheunpflug (Hrsg.), Kulturelle Bildung: Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen, empirische Befunde (S. 129–146). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830991502
Scheunpflug, A., Timm, S., Costa, J., Kühn, C., & Rau, C. (Hrsg.). (2020). Kultur vermitteln: Lehrerinnen und Lehrer und die Tradierung von Kultur. Cornelsen Verlag GmbH.
Timm, S., Costa, J., Kühn, C., & Scheunpflug, A. (Hrsg.). (2020). Kulturelle Bildung: Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen, empirische Befunde. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830991502
Timm, S., Scheunpflug, A., Costa, J., & Kühn, C. (2020). Kulturelle Bildung: Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen, empirische Befunde. In S. Timm, J. Costa, C. Kühn, & A. Scheunpflug (Hrsg.), Kulturelle Bildung: Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen, empirische Befunde (S. 11–22). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830991502

2018

Costa, J., Kühn, C., Timm, S., & Franken, L. (2018). Kulturelle Lehrerbildung: Professionalität im Horizont der Globalisierung. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 41(4), 20-29. https://doi.org/10.31244/zep.2018.04.05
Costa, J., Scheunpflug, A., & Artelt, C. (2018). Religion und Lernen im Lebenslauf: Impulse aus der empirischen Bildungsforschung. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 17(2), 26–39. https://doi.org/10.23770/tw0057

Ausgewählte Präsentationen und Vorträge

2025

Costa, J. (2025, June 11 - 13). Learning sustainability or sustaining inequality? The interplay of informal learning, social inequality, and sustainability across the life course [Paper presentation]. Gelyda 2025 International Conference, Reykjavík, Iceland. https://gelyda2025.hi.is/
Costa, J. (27. - 29. Januar 2025). Analysepotenziale offener Angaben am Beispiel des NEPS: Trends in der Beschäftigung mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen im Erwachsenenalter. [Symposiumsbeitrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/men%C3%BC-gebf/tagungen-der-gebf/2025-12-gebf-tagung-mannheim/
Costa, J., & Holfelder, A.-K. (23. - 25. September 2025). Bildung für nachhaltige Entwicklung zwischen universellem Anspruch und sozialer Selektivität: Ein Scoping Review zur Relevanz von Lebenswelt und sozialer Positionierung im BNE-Diskurs [Vortrag]. Jahrestagung 2025 der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Bildung, Demokratie & Nachhaltigkeit. Beiträge zur Theorieentwicklung und empirischen Forschung, Dresden, Deutschland. https://tu-dresden.de/gsw/ew/ibbd/eh/forschung/tagung-der-dgfe-kommission-bne-2025
Ress, S., & Costa, J. (20. - 21. März 2025). Die Flüchtigkeit analytischer Kategorien – zum Verhältnis qualitativer und quantitativer Perspektiven im Umgang mit dem Korrespondenzproblem von Erkenntnis [Vortrag]. 8. Jahrestagung der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Berlin, Deutschland. https://www.dgfe.de/sektionen-kommissionen-ag/sektion-3-interkulturelle-und-international-vergleichende-erziehungswissenschaft/ueber-die-sektion/veranstaltungen

2024

Costa, J. (18. - 20. September 2024). Soziale Ungleichheiten, informelles Lernen und Nachhaltigkeit [Vortrag]. Tagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): "Spannungsfelder von Bildung für nachhaltige Entwicklung und die zunehmende Ausdifferenzierung des Feldes", Bamberg, Deutschland. https://www.uni-bamberg.de/nachhaltigkeit/news/artikel/tagung-der-dgfe-kommission-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-bne-2024/
Costa, J., & Kühn, C. (18. - 20. März 2024). Informelles Lernen von Erwachsenen im Kontext von Nachhaltigkeit: Soziale Ungleichheiten in der Beschäftigung mit nachhaltigkeitsbezogenen (Lern-)Themen [Vortrag]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/men%C3%BC-gebf/tagungen-der-gebf/2024-11-gebf-tagung-potsdam/

2023

Costa, J. (11. - 13. Oktober 2023). Bildung für nachhaltige Entwicklung. Szenario "Umgang mit Fridays for Future" [Symposiumsbeitrag]. Schulleitungssymposium, Bamberg, Deutschland.
Costa, J. (13. November 2023). Bildung, Schule & Nachhaltigkeit: Perspektiven auf ein komplexes Handlungsfeld [Vortrag]. Regionale Lehrerfortbildung 2023, Bad Staffelstein, Deutschland.
Costa, J. (15. November 2023). Lehrkräftebildung und nachhaltige Entwicklung Perspektiven aus Forschung & Praxis [Vortrag]. Spannungsfelder einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Hochschullehre, Gießen, Deutschland.
Costa, J. (2023, November 22). The challenge of transnational agenda setting: Positioning the OECD's global competences in the scientific discourse [Paper presentation]. Webinar: Global learning as a dimension of education for democracy, London, United Kingdom.
Costa, J. (2023, September 17 - 24). Teacher professionalism in the horizon of culture: A cultural reflective perspective on teaching in the context of global developments [Paper presentation]. International BaTEG Summer School, Bamberg, Germany.
Costa, J., Franz, S., & Menge, C. (28. Februar - 2. März 2023). Auslandsaufenthalte von Lehramtsstudierenden und ihre Beziehung zu den Überzeugungen zur kulturellen Vielfalt im Klassenzimmer [Vortrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/%C3%BCbersicht-gebf/tagungen-der-gebf/2023-10-gebf-tagung-duisburg-essen/
Costa, J., Kühn, C., & Franz, J. (11. - 13. September 2023). Informelles Lernen und Nachhaltigkeit: Empirische Perspektiven auf nachhaltigkeitsbezogene Lernthemen von Erwachsenen [Vortrag]. Jahrestagung der DGfE-Sektion Erwachsenenbildung, München, Deutschland. https://www.edu.lmu.de/apb/sektionstagung/index.html
Costa, J., Kühn, C., & Franz, J. (25. - 27. September 2023). Informelles Lernen im Erwachsenenalter und Nachhaltigkeit: Lernthemen mit Bezug zur Nachhaltigkeit im Nationalen Bildungspanel (NEPS) [Vortrag]. Jahrestagung der DGfE Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung, Heidelberg, Deutschland. https://www.ph-heidelberg.de/bne-zentrum/veranstaltungen/dgfe-bne-kommissionstagung-2023/
Costa, J., Thums, K., & Alscher, P. (28. Februar - 2. März 2023). Verortung der "Global Competence" im wissenschaftlichen Diskurs [Symposiumsbeitrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/%C3%BCbersicht-gebf/tagungen-der-gebf/2023-10-gebf-tagung-duisburg-essen/
Hufnagl, J., Costa, J., & Annen, S. (2023, November 16 - 17). Overcoming the limitations of quantitative large-scale-assessments: Discrimination in transition to VET [Paper presentation]. Joint Conference of the German Sociological Association’s (DGS) Section Education (Bildung und Erziehung), and DGS Working Groups Mixed Methods (in Sections Methods of Empirical Social Research and Qualitative Social Research) and Science and Higher Education Research - Mixed methods research in education: Integrating qualitative and quantitative methods in research of kindergarten, schools, higher and further education, Hannover, Germany. https://www.ish.uni-hannover.de/fileadmin/ish/arbeitsbereiche_forschung/bildungssozCfP_Mixed_Methods_Research_in_Education.pdf
Taube, D., & Costa, J. (28. Februar - 2. März 2023). Lehrkräfte als Akteur*innen globaler Transormation im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung [Symposiumsbeitrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/%C3%BCbersicht-gebf/tagungen-der-gebf/2023-10-gebf-tagung-duisburg-essen/

2022

Costa, J. (2022, June 22 - 24). Cultural affinity of future teachers. A secondary data analysis regarding cultural activities of future teachers [Paper presentation]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group (SIG) 11 Conference, Oldenburg, Germany. https://www.earli.org/sig/sig-11-teaching-and-teacher-education
Costa, J. (29. November 2022). Global Competences als Zukunftskompetenzen? [Keynote]. Lehramt.International: the journey continues... , Bamberg, Deutschland. https://www.daad.de/de/infos-services-fuer-hochschulen/weiterfuehrende-infos-zu-daad-foerderprogrammen/lehramtinternational/
Costa, J., & Loos, K. (9. - 11. März 2022). Anlässe für Bildungsprozesse im Freiwilligen Engagement: Empirische Befunde zur Heterogenität von Lernumwelten im freiwilligen Engagement [Vortrag]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Deutschland.
Costa, J., & Rau, C. (13. - 16. März 2022). Von der qualitativen Typologie zum quantitativen Messinstrument: Erkenntnistheoretische Herausforderungen [Vortrag]. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Kongress, Bremen, Deutschland.
Costa, J., & Rau, C. (9. - 11. März 2022). Von der qualitativen Typologie zum quantitativen Messinstrument: Fachbezogene epistemologische Überzeugungen von Lehrkräften der geisteswissenschaftlichen Fächerdomäne [Vortrag]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Deutschland.
Costa, J., & Taube, D. (5. - 7. September 2022). Orientierungen von Lehrkräften im Horizont von Globalität: Qualitative Typologien als Ausgangsbasis für quantitative Sekundärdatenanalysen [Vortrag]. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Bildung für nachhaltige Entwicklung Kommissionstagung, Frankfurt am Main, Deutschland. https://www.uni-frankfurt.de/113020807/DGfE_BNE_Kommissionstagung_2022
Costa, J., Thums, K., & Alscher, P. (2022, September 5 - 7). Global Competence - A bibliometric analysis of the OECD analytical framework [Paper presentation]. sche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ESD Commission Conference, Frankfurt on the Main, Germany. https://www.uni-frankfurt.de/113020807/DGfE_BNE_Kommissionstagung_2022

2021

Costa, J. (2021, October 22). Teacher professionalism in the horizon of culture: A cultural reflective perspective on teaching in the context of global developments [Other]. Workshop “encounter needs movement: MEET UP! Pädagogische Stadtrundgänge für georgische und deutsche Lehrkräfte“, Munich, Germany.
Costa, J., & Rau, C. (2. Dezember 2021). Übersetzung qualitativ-rekonstruierter Typologien in Items. Epistemologische Überzeugungen im Kontext kulturvermittelnden Lehrkräftehandelns [Vortrag]. digiGEBF Thementagung „Methodische Herausforderungen in der empirischen Bildungsforschung“, Frankfurt am Main, Deutschland.

2019

Costa, J. (14. - 15. März 2019). Kulturbezogene Aktivitäten von angehenden Lehrkräften [Vortrag]. KulturPLUS-Tagung Herausforderung "Kulturelle Lehrerinnen- und Lehrerbildung": Perspektiven für das Studium der Geisteswissenschaften, Bamberg, Deutschland.
Costa, J. (16. September 2019). Freiwilliges Engagement als kultureller Erfahrungsraum für angehende Lehrkräfte. [Vortrag]. 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE, Münster, Deutschland.
Costa, J. (25. - 27. Februar 2019). Kulturbezogene Aktivitäten als Lern- und Erfahrungsraum für die Entwicklung von Professionalität [Vortrag]. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/deutsch/tagungen-der-gebf/2019-7-gebf-tagung-k%C3%B6ln/
Costa, J. (29. - 30. November 2019). Das Handeln von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren einer zukunftsfähigen Entwicklung im schulischen Setting [Vortrag]. Vortrag im Rahmen des 6. Zukunftsforums Bildungsforschung "Bildung und Nachhaltigkeit – disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven", Weingarten, Deutschland.
Costa, J. (5. - 6. März 2019). Kulturbezogene Professionalität als Teilaspekt einer Lehrerinnen- und Lehrerbildung für nachhaltige Entwicklung [Vortrag]. Bildung für nachhaltige Entwicklung für Lehrende und MultiplikatorInnen - 2019: Nachwuchstagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der DGfE, Lüneburg, Deutschland.
Costa, J. (6. Dezember 2019). Freiwilliges Engagement als kultureller Erfahrungsraum: Empirische Befunde zum kulturellen Engagement zukünftiger Lehrkräfte [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der Sonderedition "Kulturelle Bildung" des ZfE-Forums, Frankfurt am Main.
Costa, J., & Timm, S. (17. - 19. Oktober 2019). Kulturbezogene Professionalität angehender Lehrkräfte: Einblicke in aktuelle Forschungen – Diskussion von Implikationen für die Praxis [Vortrag]. 14. Bamberger Schulleitungssymposium, Bamberg, Deutschland.

2018

Costa, J. (6. - 7. Dezember 2018). Bildung für nachhaltige Entwicklung in der evidenzbasierten Lehrerinnen- und Lehrer(fort)bildung – Impulse aus der Forschung. (Kurzimpuls) [Vortrag]. 9. KMK/BMZ-Fachtagung „Umsetzung und Weiterentwicklung des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung“, Köln, Deutschland.
Scheunpflug, A., Costa, J., & Artelt, C. (1. September 2018). Religion und Lernen im Lebensverlauf. Impulse der empirischen Bildungsforschung [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik e.V., Bamberg, Deutschland.
 

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