Die Abbildung zeigt, wie gut und Interesse an Mathematik die von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können: Die beiden linken Balken zeigen die auf die mathematische Kompetenz in der 7. Klassenstufe. Während beide Faktoren sich als für die mathematische Kompetenz bedeutsam erweisen, ist die Vorhersagekraft der kognitiven Grundfähigkeiten hier deutlich stärker.
Die beiden rechten Balken zeigen die Bedeutsamkeit beider Faktoren für die Entwicklung der mathematischen Kompetenz von der 7. bis zur 9. Klassenstufe. Auch hier zeigen sich positive Effekte der kognitiven Grundfähigkeiten sowie des Interesses an Mathematik auf die Veränderung der mathematischen Kompetenz. Dabei bleibt die Bedeutung der kognitiven Grundfähigkeiten größer als die des Interesses an Mathematik, fällt jedoch geringer aus als für das Ausgangsniveau in der 7. Klasse.