Die Grafik zeigt den Unterschied im Zuwachs der mathematischen Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe in Abhängigkeit von deren sozialer Herkunft, der in den Analysen der Forschenden durch die unterschiedlichen Bildungssysteme der Länder erklärt wird.
Es zeigt sich ein besonders deutlicher Effekt des deutschen Bildungssystems. Die Forschenden führen dies auf die frühe Aufteilung auf unterschiedliche Schulformen zurück, während die Aufteilung auf unterschiedliche Kurse in den anderen kaum zu sozialer Ungleichheit beiträgt. Die Elemente am oberen Ende der Säulen zeigen den Wertebereich an, in dem die Werte mit 95 % Sicherheit liegen.