Die Erwachsenen- und Weiterbildung zählt zu den größten Bildungsbereichen Deutschlands. Trotzdem gibt es bislang vergleichsweise wenige belastbare Daten zu den Qualifikationen, Kompetenzen und Beschäftigungsbedingungen des dort tätigen Lehrpersonals. Mit der Veröffentlichung der zweiten Welle des Lehrkräftepanels erweitert die Studie Teachers in Adult Education – A Panel Study (TAEPS) ihr Datenangebot und eröffnet neue Möglichkeiten für die längsschnittliche Forschung zur Professionalisierung und Kompetenzentwicklung von Lehrkräften.
Erwachsenenbildung als zentrales Forschungsfeld
Lebenslanges Lernen gewinnt angesichts des technologischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Wandels kontinuierlich an Bedeutung. Mit der steigenden Nachfrage nach Weiterbildung wächst zugleich der Bedarf an qualifiziertem Lehrpersonal. Die Erwachsenen- und Weiterbildung ist bereits heute einer der größten Bildungsbereiche in Deutschland. Dennoch liegen über die dort tätigen Lehrkräfte bislang vergleichsweise wenige empirisch fundierte Erkenntnisse vor.
Die Studie Teachers in Adult Education – A Panel Study (TAEPS) ist ein Verbundprojekt des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE) und des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi). Sie schafft eine umfangreiche Datengrundlage, um die Professionalisierung des Lehrpersonals und die Bedingungen erfolgreicher Erwachsenenbildung empirisch zu untersuchen.
Neue Möglichkeiten für längsschnittliche Analysen
Mit dem jetzt veröffentlichten Scientific-Use-File 2.0 steht Forschenden ein erweiterter Datenbestand für wissenschaftliche Analysen zur Verfügung. Die neue Version ergänzt die bereits veröffentlichten Daten aus der Institutionenbefragung und der ersten Panelwelle um die zweite Erhebungswelle des Lehrkräftepanels, die zwischen März und August 2025 durchgeführt wurde.
Die zweite Erhebung umfasst sowohl Teilnehmende der ersten Panelwelle als auch neu rekrutierte Lehrkräfte aus der Erwachsenen- und Weiterbildung. Die Datenerhebung erfolgte über einen Online-Fragebogen sowie eine webbasierte Kompetenzmessung. Der TAEPS-Datensatz liefert Längsschnittdaten, mit denen auch individuelle Entwicklungen über die Zeit analysiert werden können.
Forschung zu Professionalisierung und Kompetenzentwicklung
TAEPS verfolgt das Ziel, Ursachen und Rahmenbedingungen professioneller Tätigkeitsausübung in der Erwachsenen- und Weiterbildung zu untersuchen. Im Mittelpunkt stehen unter anderem Fragen nach den beruflichen Qualifikationen des Lehrpersonals, den Auswirkungen von Arbeits- und Lebensbedingungen auf professionelles Handeln, den Zusammenhängen zwischen Kompetenzen und Erwerbschancen sowie den Wegen, auf denen Lehrkräfte ihre Kompetenzen weiterentwickeln.
Über mehrere Jahre werden die teilnehmenden Lehrkräfte wiederholt befragt. Ergänzend werden Weiterbildungsanbieter untersucht, um neben individuellen Entwicklungen auch institutionelle Rahmenbedingungen berücksichtigen zu können. Das Studiendesign umfasst darüber hinaus Interventionsstudien, mit denen Maßnahmen zur Förderung professioneller Kompetenzen wissenschaftlich untersucht werden.
Dokumentation und Datenzugang
Der Scientific-Use-File wird durch eine umfassende Datendokumentation ergänzt. Dazu gehören unter anderem ein Datenmanual, die Methodenberichte, die eingesetzten Instrumente, ein Codebook sowie ein Skalenhandbuch zur Beschreibung der Kompetenzmaße.
Die Nutzung der TAEPS-Forschungsdaten setzt den Abschluss eines Datennutzungsvertrags voraus.
Weitere Informationen zum Projekt
Datenzugang, -dokumentation und -nutzungsvertrag