Jana Welling

Forschungsdatenzentrum, Methodenentwicklung | Pädagogisch-Psychologische Methoden
Forschungsdatenzentrum, Methodenentwicklung | Skalierung und Testdesign

Vita

05/2021 – Heute
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Pädagogisch-Psychologische Methoden
11/2020– 04/2021
Praktikantin und Studentische Hilfskraft in der Abteilung Kompetenzen, Persönlichkeit und Lernumwelt
07/2017– 12/2017
Auslandssemester an der Universidad de Costa Rica
10/2014– 01/2021
Studium der Psychologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Forschungsinteressen

  • Disengaged Responding
  • Prozessdaten
  • Geschlechterrollen

Mitwirkung an Datensätzen

Welling, J. (seit 2021). Mitwirkung an der Entstehung des Datenangebots des Nationalen Bildungspanels (NEPS) mit Releasedaten ab 2021 gemäß der Listung unter https://www.lifbi.de/de-de/Start/Daten-Services/Daten-und-Dokumentation/SUF-Übersicht

siehe dazu

Publikationen

2026

Welling, J., Zink, E., & Gnambs, T. (2026). Comparing different approaches of (not) accounting for rapid guessing in plausible values estimation. Educational and Psychological Measurement, 86(4), 792-821. https://doi.org/10.1177/00131644251395590

2024

Welling, J. (2024). NEPS Technical Report for reasoning: Scaling results of Starting Cohort 1 in waves 7 and 10 (NEPS Survey Paper No. 114). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP114:1.0
Welling, J., Gnambs, T., & Carstensen, C. H. (2024). Identifying disengaged responding in multiple-choice items: Extending a latent class item response model with novel process data indicators. Educational and Psychological Measurement, 84(2), 314-319. https://doi.org/10.1177/00131644231169211

2023

Welling, J., & Zink, E. (2023). NEPS Technical Report for receptive grammar – Scaling results of Starting Cohort 2 in kindergarten and first grade (NEPS Survey Paper No. 107). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP107:1.0

Ausgewählte Präsentationen und Vorträge

2026

Welling, J., Fischer, L., Thums, K., & Gnambs, T. (2026, January 18 - 23). Rapid guessing among elementary school students [Paper presentation]. Kolloquium Methoden der empirischen Bildungsforschung, Frankfurt am Main, Deutschland.
Wittmann, E., & Welling, J. (2026, February 26 - 27). Stability and change in sibling relationships in childhood: Latent profiles and transitions [Paper presentation]. International Conference on Family Science: Families and challenges in evolving societies in the D-A-CH region and beyond, München, Deutschland. https://familyscience.eu/

2025

Welling, J., Ulitzsch, E., & Nagy, G. (2025, July 23 - 25). Investigating the interplay of text rereads with IRT parameters: Rereads render hard items easier and easy items harder [Symposium contribution]. 11th European Congress of Methodology, San Cristobal de La Laguna, Tenerife, Spain. https://wp.ull.es/eam2025/
Welling, J., Zink, E., & Gnambs, T. (2025, December 11 - 12). Comparing different approaches of (not) accounting for rapid guessing in plausible values estimation [Symposium contribution]. 10th International NEPS Conference, Bamberg, Germany. https://www.neps-data.de/neps-conference2025

2024

Welling, J., Ulitzsch, E., & Nagy, G. (10. - 15. März 2024). Ein Effekt der Gründlichkeit? Wie das Textwiederlesen in Lesetests die Itemschwierigkeit und Testleistung beeinflusst [Vortrag]. Kolloquium Methoden der empirischen Bildungsforschung, Frankfurt am Main, Deutschland.
Welling, J., Ulitzsch, E., & Nagy, G. (2024, September 16 - 19). To reread or not to reread: The effect of text rereads on item and person parameters [Paper presentation]. 53rd DGPs Congress/15th ÖGP Conference, Vienna, Austria. https://www.dgps.de/schwerpunkte/der-dgps-kongress/

2023

Sengewald, M.-A., & Welling, J. (2023, July 10 - 14). Methods for covariate-adjusted group comparisons [Other]. 2nd COORDINATE Summer School, Bamberg, Germany.
Welling, J., Ehrtmann, L., & Wolter, I. (2023, June 30 - July 4). The development of gendered interest structures in early adolescence [Paper presentation]. 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology, Krakow, Poland. https://www.easp.eu/news/itm/update__easp_general_meeting_202-1504.html
Welling, J., Gnambs, T., & Carstensen, C. H. (2023, January 24). Identifying disengaged responding in multiple-choice items: Extending a latent class item response model with novel process data indicators [Paper presentation]. Colloquium of the Department of Pedagogical-Psychological Methodology, Kiel, Germany.
Welling, J., Gnambs, T., & Carstensen, C. H. (5. - 10. März 2023). Modellierung von Disengaged Responding bei der Erfassung von Lesekompetenz im NEPS [Vortrag]. Kolloquium Methoden der empirischen Bildungsforschung, Frankfurt am Main, Deutschland.
Welling, J., Zink, E., & Gnambs, T. (2023, September 11 - 13). Accounting for rapid guessing in the estimation of plausible values for competence data [Paper presentation]. 16th Specialist Group Conference on Methods & Evaluation of the German Psychological Society, Konstanz, Germany. https://www.psychologie.uni-konstanz.de/fgme2023/aktuelles/

2022

Welling, J., Carstensen, C. H., & Gnambs, T. (2022, July 11 - 15). Enhancing latent models of rapid-guessing with additional process data indicators [Paper presentation]. International Meeting of the Psychometric Society (IMPS) Conference, Bologna, Italy. https://www.psychometricsociety.org/imps-2022
Welling, J., Ehrtmann, L., & Wolter, I. (9. - 11. März 2022). Entwickeln sich akademische und berufliche Interessen von Mädchen und Jungen in der Adoleszenz entlang von Geschlechterstereotypen? [Symposiumsbeitrag]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Deutschland.