Bewältigung des Lernens zuhause in dieser Publikation

Die Eltern wurden gebeten, anzugeben, inwiefern die folgenden Aussagen zutreffen: „Mein Kind kam mit den Anforderungen des Lernens zuhause gut zurecht.“ Die Bewertung erfolgte auf einer Skala von „trifft gar nicht zu“ bis „trifft völlig zu“.

Stressbelastung der Eltern

Dieses Maß beruht auf der Aussage „Ich war durch die Schulschließung und die Anforderungen des zuhause Lernens sehr gestresst“. Eltern gaben an, inwiefern dies auf sie zutraf. Die Antwortskala reichte von „trifft gar nicht zu“ bis „trifft völlig zu“.

Messung der Lesekompetenz in dieser Publikation

Die Lesekompetenz wurde bei Schülerinnen und Schülern der siebten Klassenstufe anhand von 30 Fragen zu fünf Textsorten erhoben. [Mehr dazu]

Anstrengungsbereitschaft

Die Schülerinnen und Schüler der siebten Jahrgangsstufe wurden gebeten, anzugeben, inwiefern die folgenden Aussagen auf sie zutreffen: „Ich erledige alle Aufgaben mit großer Sorgfalt.“ sowie „Ich gebe schnell auf, wenn mir etwas schwerfällt.“ Die Antwortskala reichte von „trifft gar nicht zu“ bis „trifft völlig zu“.

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Corona: Bewältigung des Lernens zuhause

Elterlicher Stress sowie Lesekompetenz und Anstrengungsbereitschaft der Kinder sind wesentlich für das Zurechtkommen mit dem Lernen zuhause

Die Grafik zeigt drei bedeutsame (farbig) und sechs nicht bedeutsame (grau) Einflussfaktoren (β) auf die Bewältigung des Lernens zuhause während der Corona-Pandemie. Während sich die Stressbelastung der Eltern negativ auswirkt, erweisen sich die Anstrengungsbereitschaft der Kinder sowie ihre Lesekompetenz als förderlich für ein gutes Zurechtkommen mit dem Lernen zuhause.

Weitere Schlaglichter

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Erwünschter Schulabschluss: Eltern von Grundschülerinnen und -schülern