Neuigkeiten

Was die Menschen zum Online-Lernen motiviert

Kinder mit Förderbedarf konnten im Lockdown schlechter lernen

Von allein erziehenden Eltern und Bildungserfolg: Auszeichnung für Arbeit mit NEPS-Daten

Neues Großprojekt am LIfBi: Digitale und datenbezogene Kompetenzen der Menschen in Deutschland werden vermessen

DFG-Fokus-Förderung „Bildung und Corona“: LIfBi mit zwei Projekten erfolgreich

Lebenszufriedenheit durch Corona-Auswirkungen deutlich gesunken

Erstes Datenpaket der Geflüchtetenstudie ReGES steht Forschenden jetzt zur Verfügung

Lehramsstudierenden-Panel startet in finale Projektphase: Auswirkungen der Corona-Schulschließungen stehen im Fokus

Methodische Praxis im Fokus: Rückblick auf die 6. NEPS-Konferenz

Geflüchtetenstudie ReGES zieht Bilanz: Befunde zur Integration geflüchteter Kinder und Jugendlicher in das deutsche Bildungssystem

Inklusion in der Schule: Tagung ermöglicht Austausch zwischen Forschung und Praxis

Inklusion in der Schule – und dann? Projekt INSIDE startet in zweite Förderphase

Angekommen? ReGES-Abschlusskonferenz präsentiert Befunde zur Integration Geflüchteter

Call for Papers: Sonderheft von „Large-scale Assessments in Education“

NEPS meets CEPS – Chinesische Delegation virtuell zu Gast am LIfBi

BMBF finanziert mit „Bildungswege von geflüchteten Kindern und Jugendlichen“ neue Studie am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe

Abschlusskonferenz: LIfBi-Nachwuchsgruppe präsentiert Forschungsergebnisse zu „Geschlechterrollen und Kompetenzen im Lebenslauf“