SEED

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Social Inequality and its Effects on Childhood Development

Ziel Hintergrund Vorgehen Ergebnisse Projekt-Steckbrief Projektpartner Publikationen

Ziel

Das Projekt SEED verfolgte zwei zentrale Ziele:

Die Untersuchung von Mechanismen, durch die sich soziale Ungleichheiten auf die kindliche Entwicklung, insbesondere den Erwerb sprachlicher und sozio-emotionaler Kompetenzen, auswirken.
Die Untersuchung der Auswirkungen der sich entwickelnden sozial bedingten Disparitäten auf Leistungsmuster in der Schule und die weitere Entwicklung der Kinder.

Hintergrund

Bereits vor Schulbeginn zeigen viele empirische Studien deutliche Entwicklungsunterschiede bei Kindern im Zusammenhang mit der sozialen Herkunft (z. B. im Bereich der Sprache oder den numerisch-mathematischen Fertigkeiten). Diese Unterschiede erweisen sich als sehr stabil und sind über das Vorschul- und Schulalter bis in die berufliche Bildung und den Arbeitsmarkt hinein nachzuweisen. Im Projekt „Social InEquality and its Effects on Child Development: A Study of Birth Cohorts in the UK, Germany and the Netherlands“ (SEED) wurden die Mechanismen der Entstehung, Veränderung und Wirkungen sozialer Disparitäten anhand repräsentativer Längsschnittstudien aus verschiedenen Ländern erforscht.

SEED wurde innerhalb der Förderlinie DIAL (Dynamics of Inequality Across the Lifecourse: structures and processes) des NORFACE NETWORK (New Opportunities for Research Funding Agency Cooperation in Europe) gefördert.

Vorgehen

Die Analysen von SEED basieren auf den folgenden repräsentativen Längsschnittstudien der drei Antragsländer Deutschland, Großbritannien und Niederlande:

Nationales Bildungspanel (NEPS): NEPS-Startkohorte 1 „Neugeborene“; NEPS-Startkohorte 2 „Kindergarten“; BiKS-3-13: Längsschnittstudie der Forschergruppe „Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter“ aus Deutschland,
Millennium Cohort Study (MCS); Growing up in Scotland (GuS); The British Cohort Study 1970 (BCS70) aus Großbritannien sowie
The Generation R Study (GenR) aus den Niederlanden.

Neben diesen großen Studien wurden für die Analysen des Projekts SEED weitere Daten aus Kooperationen mit den USA, Kanada und Australien herangezogen, die die Datenbasis ergänzten und erweiterten.

Ergebnisse

Im Rahmen von SEED haben die internationalen Projektpartner eine Reihe von Publikationen veröffentlicht, die auf der SEED-Projektseite des Förderers zu finden sind.

Ausgewählte Beiträge unter Beteiligung des deutschen Projektteams:

"Parenting Behaviours and Early Child Development in Europe" (Link zu PDF)
Wei Huang, Nathalie Tamayo, Pauline Jansen, James Law, Hans-Günther Roßbach, Jutta von Maurice, Helen Wareham, Sabine Weinert | Commentary, 2021

"The association of maternal education on children’s language skills and its link to social inequality, descriptive analysis from three European cohort studies" (Link zu PDF)
Helen Wareham, Wei Huang, Lisanne Labuschagne, James Law, Manja Attig, Marie-Christine Franken, Pauline Jansen, Sabine Weinert | Working Paper, 10/2021

Projekt-Steckbrief

Projektleitung am LIfBi: Dr. Jutta von Maurice, Dr. Manja Attig
Antragsstellung:
- Prof. Dr. James Law / Newcastle University
- Dr. Jutta von Maurice / Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
- Prof. Dr. Sabine Weinert / Otto-Friedrich-Universität, Bamberg
- Dr. Marie Christine Franken / Erasmus University Medical Center, Rotterdam
Projektlaufzeit: 01/2018 – 06/2021
Förderer: Norface Network, NORFACE-DIAL
Link zu dieser Seite: www.lifbi.de/SEED

Projektpartner

Projektkontakt

Prof. Dr. Sabine Weinert

E: sabine.weinert@uni-bamberg.de

Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach

E: hans-guenther.rossbach@uni-bamberg.de

T: +49 951 863-1820

Projektkontakt

Prof. Dr. James Law

Prof. Cristina McKean

E: cristina.mckean@ncl.ac.uk

Dr. Helen Wareham

E: helen.wareham@ncl.ac.uk

Projektkontakt

Robert Rush

Projektkontakt

Dr. Marie Christine Franken

Prof. Dr. Pauline Jansen

Prof. Henning Tiemeier

Dr. Marc van der Schroeff

Publikationen

2023

Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J., & Weinert, S. (2023). Does poverty affect early language in 2-year-old children in Germany? Journal of Child and Family Studies, 32(8), 2254-2270. https://doi.org/10.1007/s10826-022-02500-0

2021

Huang, W., Weinert, S., & Volodina, A. (16. September 2021 - 17. September 2021). Majority language and social competence in early childhood: Developmental relations in mono- and bilingual children [Vortrag]. Anniversary BAGSS Conference, Bamberg, Germany.

Huang, W., Weinert, S., & Volodina, A. (5. Mai 2021). Vocabulary and social competence among monolinguals and dual language lerners in early childhood [Vortrag]. Research seminar of department 1 and the chair of developmental psychology, Bamberg, Germany.

Huang, W., Weinert, S., von Maurice, J., & Attig, M. (8. Juni 2021). Maternal socioemotionally supportive and cognitive-verbally stimulating parenting behaviors and child development [Vortrag]. PremLife/SEED final conference, Bamberg, Germany.

Huang, W., Weinert, S., Wareham, H., Law, J., Attig, M., von Maurice, J., & Roßbach, H.-G. (8. April 2021 - 12. April 2021). The emergence of behavioral difficulties: Analyzing risk and protective pathways in the UK and Germany [Vortrag]. Annual Meeting of the American Educational Research Association, Washington D.C., USA.

Tamayo-Martinez, N., Huang, W., & Law, J. (21. Oktober 2021 - 22. Oktober 2021). The intimate association between academic outcomes and socio-emotional development across childhood and adolescence [Vortrag]. DIAL Final Conference, Brussels, Belgium.

2020

Attig, M., & Weinert, S. (13. Januar 2020 - 14. Januar 2020). Facets of home learning environment: Associations and impact on early language skills [Vortrag]. Dynamics of Inequality Across the Life-course thematic workshop "Education and Life".

Huang, W., Weinert, S., Wareham, H., Law, J., Attig, M., & von Maurice, J. (13. Januar 2020 - 14. Januar 2020). Socioeconomic status and 5-year-olds’ problem behavior: A comparison study between the UK and Germany [Vortrag]. Dynamics of Inequality Across the Life-course thematic workshop "Education and Life", Newcastle upon Tyne, England.

Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J., & Weinert, S. (13. Januar 2020 - 14. Januar 2020). How poverty affects early language in 2-year old children [Vortrag]. Dynamics of Inequality Across the Life-course thematic workshop "Education and Life", Newcastle upon Tyne, England.

2018

Attig, M., Karwath, C., Huang, W., Blossfeld, G. J., Roßbach, H.-G., von Maurice, J., & Weinert, S. (1. September 2018). Soziale Ungleichheit und kindliche Entwicklung: Die internationale SEED-Studie [Posterpräsentation]. Posterpräsentation im Rahmen des Bildungspolitischen Forums 2018, Berlin, Deutschland.