Über uns

Der vom späteren NEPS-Konsortium verfasste Forschungs­antrag zur Einrichtung des NEPS wird im Sommer 2008 von der Deutschen Forschungs­gemeinschaft (DFG) positiv bewertet und eine Förderung nachdrücklich empfohlen.

Das NEPS startet 2009 als Drittmittelprojekt an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg am Institut für bildungs­wissen­schaft­liche Längs­schnitt­forschung (INBIL). Bis 2013 wird es vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert.

Im Jahr 2009 startet die Start­kohorte 6 »Erwachsene« (SC6) mit einer reprä­sentativen Stich­probe von Erwachsenen der Geburts­jahr­gänge 1944 bis 1986. Ein Teil der Teilnehmenden stammen aus der IAB-Studie »ALWA – Arbeiten und Lernen im Wandel«.
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Vier der insgesamt sechs Start­kohorten starten im Jahr 2010. Die Start­kohorte 2 »Kinder­garten« (SC2) umfasst 3.000 Kinder mit ihren Eltern. Start­kohorte 3 »Klasse 5« begleitet etwa 6.100 Schülerinnen und Schüler ab Beginn der Sekundar­stufe I. Rund 16.400 Schüler­innen und Schüler bilden die Start­kohorte 4 »Klasse 9«. Start­kohorte 5 »Studierende« begleitet 17.900 Studien­anfängerinnen und -anfänger.
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Die Publikations­reihe »NEPS Working Papers« startet (seit 2017 wird sie als LIfBi Working Papers fortgeführt). Hier werden Artikel, Expertisen und Ergebnisse veröffentlicht, die sich auf Daten des NEPS beziehen.

Ein wichtiger Meilenstein wird Ende 2011 mit der Veröffent­lichung des ersten Scientific-Use-Files für die Erwachsenen­kohorte (SC6) erreicht. Wissen­schaftler­innen und Wissen­schaftler können nun mit den Daten von 13.500 Personen arbeiten. Zudem wird die Kohorte 2011 um 5.200 Befragte aufgefrischt.

Die Startkohorte 1 »Neu­ge­borene« (SC1) mit 3.400 etwa sieben Monate alten Säug­lingen und deren Eltern startet. Die SC1 ist die erste, bereits im Säug­lings­alter repräsentativ gezogene Längs­schnitt­studie mit einem Schwer­punkt auf früh­kindlicher Bildung und Entwicklung in Deutschland.

Startkohorten vollständig

Das NEPS zählt nun 60.000 Teilnehmer­innen und Teilnehmer und 40.000 Personen aus deren Umfeld.

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Die erste Förderphase des DFG-Schwer­punkt­programms 1646 beginnt (bis 2014). Das Programm bündelt 17 Forschungs­projekte, die sich mit der Untersuchung von Kompetenz­entwicklung im Lebens­verlauf, der Verwendung der NEPS-Daten für Analysen oder mit NEPS-relevanten methodologischen Frage­stellungen beschäftigen.

Im Dezember 2013 endete die För­derung des NEPS als Drittmittelprojekt durch das BMBF. Nach der Institutsgründung mit Professor Hans-Günther Roßbach als Direktor wurde das LIfBi zum Jahresanfang 2014 in die Leibniz-Gemeinschaft aufgenommen und ein An-Institut der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Im Januar 2014 startete das Projekt BildungsLandschaft Oberfranken (BiLO). Es betrachtet individuelle Bildungsentscheidungen im Lebensverlauf erstmals im Zusammenspiel mit dem (als verfügbar wahrgenommenen) Bildungsangebot und in Verknüpfung mit dem sozialen Raum, der sowohl auf der Mikro-als auch der Makroebene Berücksichtigung findet.

Zusatzstudie zur SC5

Mit dem Lehramts­studierenden-Panel (LAP) ist eine Zusatzstudie zur Startkohorte 5 „Studierende“ des Nationalen Bildungspanels gestartet, die sich insbesondere mit (angehenden) Lehrkräften beschäftigt.

Der Datenschatz des NEPS wird im Laufe der Jahre immer reich­haltiger. Im Jahr 2015 stehen der Wissen­schafts­gemeinschaft erst­mals Scientific-Use-Files für alle sechs Start­kohorten zur Verfügung. Bereits 1.000 Wissen­schaftler­innen und Wissenschaftler forschen nun weltweit mit NEPS-Daten.

1.000 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler forschen nun weltweit mit NEPS-Daten.

Von 2015 bis 2017 wird eine zweite Förderphase des DFG-Schwerpunktprogramms 1646 mit 16 Forschungsprojekten bewilligt.

2016 wird das LIfBi in die Autoren­gruppe für den Nationalen Bildungs­bericht aufgenommen – Erkennt­nisse aus dem NEPS fließen so in die nationale Bildungs­bericht­erstattung ein und dienen damit den politischen Ent­scheider­innen und Ent­scheidern bei der Gestaltung der deutschen Bildungs­politik.

ReGES (Refugees in the German Educational System) unter­sucht, unter welchen Bedingungen die Integration von Geflüchteten in unser Bildungssystem gelingen kann.

Inklusionsprojekt INSIDE startet

Das Projekt Inklusion in der Sekundarstufe I (INSIDE) nimmt seit Dezember 2016 die Rahmen­bedingungen und die Umsetzung von Inklusion an allgemeinen Schulen in Deutschland in den Blick.

Die erste NEPS-Konferenz bringt internationale Wissen­schaftler­innen und Wissen­schaftler aus ver­schiedenen Fach­richtungen zusammen, um sich über laufende Projekte und aktuelle bildungs­wissenschaftliche Erkennt­nisse auszutauschen.

Das Forschungs­daten­zentrum FDZ-LIfBi bietet mehrmals im Jahr Schulungen zur Daten­nutzung und Daten­work­shops an – 2017 zählt es bereits die 50. Schulung zur NEPS-Datennutzung am LIfBi.

LIfBiLectures Vortragsreihe läuft an

Mit einem Vortrag von Prof. Dr. Clemens Kroneberg, Universität zu Köln, läuft die Vortragsreihe LIfBiLectures an.

Das NEPSforum wird ein­gerichtet, ein offen zu­gäng­liches Wissens­archiv für den Dialog rund um die NEPS-Daten. Ein solches Wissens­archiv ist bislang einmalig im Bereich der deutschen Forschungs­daten­infrastruktur.

Scientific-Use-Files

Mittlerweile sind Daten von 50 Erhebungswellen als Scientific-Use-Files veröffentlicht.

Dritte Förderphase DFG-Schwerpunktprogramm 1646

Im Jahr 2018 startet die dritte Förderphase des DFG-Schwerpunktprogramms 1646 mit 16 Forschungsprojekten (bis 2019).

Das LIfBi wird erstmals durch das Evaluierungs­ver­fahren der Leib­niz-Gemein­schaft begutachtet. Der Senat lobt das NEPS daraufhin in seiner Stellung­nahme zur ersten Evaluierung als »eine auch im inter­nationalen Kontext einmalige Forschungs­infrastruktur«.

Über 2.000 Wissen­schaftler­innen und Wissen­schaftler forschen weltweit mit NEPS-Daten.

Einführung der LIfBi Research Affiliates

27 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler erhalten erstmals den Ehrenstatus LIfBi Research Affiliates.

Im Mai und Juni 2020 werden im NEPS in allen Startkohorten Zusatzbefragungen (NEPS-C) durchgeführt, bei denen die Teilnehmenden zu den direkten Auswirkungen der Corona-Pandemie auf den Schul-, Arbeits- und Familienalltag befragt werden. In einem beschleunigten Verfahren werden die Daten bereits im laufenden Jahr 2020 für erste Analysen aufbereitet, die in der neuen Transferreihe »NEPS Corona & Bildung« publiziert werden.

Das NEPS feiert sein 10-jähriges Bestehen im Corona-Jahr. Für die Teilnehmenden wird aus diesem Anlass ein Magazin mit Rückblicken (PDF) auf das vergangene Jahrzehnt herausgegeben und ein Film produziert.

Um datenschutz­konform auf sen­sible NEPS-Daten zu­greifen zu können, bietet das LIfBi seit mehreren Jahren eine komfor­table »Remote Desktop«-Lösung an. Eine Er­weiterung macht es im Corona-Jahr nun mög­lich, sich auch ohne persön­lichen Aufent­halt am Institut für den Daten­zugang tipp­biometrisch registrieren zu lassen.

Anfang des Jahres startet die neue Reihe "LIfBi Forschung kompakt". Ähnlich wie die Reihe "NEPS Corona & Bildung" stellen die Transferberichte Analysen mit hoher gesellschaftlicher Relevanz kompakt und allgemein verständlich vor. Sie richten sich damit insbesondere an Journalismus, Bildungspolitik, -administration und -praxis. 

Die beiden Groß­projekte ReGES und INSIDE werden je­weils mit Konferen­zen abgeschlossen, die auch Transfer­zielgruppen aus Politik und Praxis mit einbeziehen. Im selben Jahr starten mit Bil­dungs­wegeFlucht und INSIDE 2 neue Studien, bei denen die Teilnehmenden weiter auf ihrem Bildungsweg begleitet werden können, sowie die Langzeitstudie DataLiteracy, in der die digitalen und datenbezogenen Kompetenzen der deutschen Bevölkerung vermessen werden.

Das Leibniz-Kompetenzzentrum Frühe Bildung (LKFB) untersucht die Entwicklung von domänenspezifischen Kompetenzen und deren Förderung in den ersten acht Lebensjahren und führt Interventionsstudien durch. Gegründet wurde es im Rahmen des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotentiale (LERN). Seit März 2021 ist die Geschäfts- und Koordinationsstelle des LKFB am LIfBi angesiedelt.

Mehr als 3.000 Forschende weltweit haben sich inzwischen für die Arbeit mit NEPS-Daten registriert.

Neue NEPS-Studie startet

Im Herbst 2022 startet die neue Studie "Bildung für die Welt von morgen" (SC8) mit 20.000 Schülerinnen und Schülern in der fünften Jahrgangsstufe.

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Im März 2023 beginnt die Aus­schrei­bungs­phase für Forschungs­pro­jekte im neuen DFG-Infra­struktur­schwer­punkt­programm "New Data Spaces for the Social Sciences".

Anfang des Jahres startet mit NEPS Forschung kompakt die dritte Transferberichtsreihe am LIfBi. In dieser Reihe werden Analysen des Nationalen Bildungspanels mit hoher gesellschaftlicher Relevanz kompakt und allgemein verständlich vorgestellt. Sie richten sich damit insbesondere an Journalismus, Bildungspolitik, -administration und -praxis. 

Das BMBF-geförderte Projekt zielt darauf ab, die Digitale Souveränität von Lehrer:innen für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften zu fördern. Das LIfBi ist insbesondere am Monitoring, der Evaluation und dem Transfer dieser Ansätze beteiligt.

Nach fast einem Jahr­zehnt und drei Projekt­phasen endet das Lehr­amts­studierenden-Panel (LAP) mit einer Abschluss­konferenz. Damit steht der Forschung eine einzig­artige Daten­sammlung zum Karriere­verlauf und der Situation junger Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland zur Verfügung. 

Für seine konse­quent auf Chancen­gleichheit ausgerichtete Personal- und Orga­nisa­tions­politik wurde das LIfBi im Oktober 2023 mit dem Total E-Quality-Prädikat ausgezeichnet.

Das Infrastruktur-Schwerpunktprogramm Neue Datenräume für die Sozialwissenschaften (SPP 2431) wird von der Deutschen Forschungsgemeinschaft eingerichtet. Ein Jahr später starten bereits die ersten Projekte.

Die neue Reihe "Fact Sheets zum Daten­schutz in sozial­wissen­schaft­lichen Er­he­bungen" bietet Forschenden umfassende Hilfe­stellung bei Fragen zum Daten­schutz und soll dazu beitragen, die Vor­schriften und Bedarfe in diesem Feld besser zu verstehen, einzu­halten und um­zu­setzen.

Das LIfBi feiert in diesem Jahr sein 10-jähriges Bestehen mit einer Fest­veranstaltung und einem Jubiläums­magazin.

Das Startchancen-Programm zielt auf eine stärkere Förderung von Kindern an Schulen in sozial herausfordernder Lage. Perspektivisch sollen über 4.000 Schulen gefördert werden. Das Startchancen-Programm wird wissenschaftlich begleitet und evaluiert. An dem interdisziplinären Forschungskonsortium ist auch das LIfBi beteiligt.

Erstmals findet das vom LIfBi mitinitiierte Transferformat "Leibniz im Bayerischen Landtag" statt. Die Forschenden von acht bayerischen Leibniz-Instituten und Museen gehen in direkten Austausch mit Abgeordneten des Bayerischen Landtags. Vorbild ist das Format "Leibniz im Bundestag" der Leibniz-Gemeinschaft.

Das Forschungsdatenzentrum (FDZ) des LIfBi erreicht für die Scientific-Use-Files des Nationalen Bildungspanels einen F-UJI-Score von 100 %  – ein Beleg für höchste Standards bei Auffindbarkeit, Zugänglichkeit, Interoperabilität und Nachnutzbarkeit der aufbereiteten Datenpakete.

4.000 Datennutzende

Seit der Veröffentlichung des ersten Scientific-Use-Files haben sich mehr als 4.000 Personen für die Nutzung der kostenlos zur Verfügung gestellten NEPS-Daten angemeldet. 

Das bundesweite Forschungsprojekt INSIDE ("Inklusion in und nach der Sekundarstufe I in Deutschland") geht nach neun Jahren zu Ende. Es liefert umfassende Längsschnitt-Daten zu Inklusion an Schulen – basierend auf einer 5-jährigen Langzeitstudie. Die Ergebnisse sind u.a. in einem Sammelband veröffentlicht.