Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte. Insgesamt 2936 Forschungsprojekte gefunden.
Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich in den NEPS-Daten Hinweise auf Effekt von Weilterbildungsteilnahme auf Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter finden. Neben den Daten aus den Kompetenztests sind Verhaltensmuster, die auf bestimte Kompetenzen bzw. deren Aktivierung hinweisen (z.B. Leseverhalten), besonders in den Blick zu nehmen. Darüber hinaus will die Studie explorieren, inwieweit sich Kompetenzen und lernrelevante Aktivitäten (z.B. Mediennutzung, kutlurelle Aktivitäten) bei weiterbildungsaktiven und weiterbildungsfernen Personen unterschiedlich verändern. Ziel der Studie ist, einen Interpretationsrahmen für die im Oktober veröffentlichten PIAAC-Ergebnisse zu entwickeln und Hypothesen für vertiefende Analysen der der PIAAC-Daten zu generieren. Der Antragsteller ist überdies auch in die PIAAC-Ergänzungsstudie CiLL (Competencies in Later Life) involviert, deren Daten nächstes Jahr ausgewertet werden. Auch hierfür könnten sich aus den NEPS-Daten wertvolle Hinweise ergeben.
Employment careers vary across individuals regarding different socio-economic characteristics – such as education, gender etc. Using the retrospective life course information from the NEPS, the project aims an exploratively look at differences of life courses across time or across cohorts in order to test hypotheses of standardization or de-standardization of life courses.
Large scale surveys are often accompanied by missing values, which decrease the analytical potential of the survey data. When addressing this issue, complex data structures, e.g. multilevel filtering and logical constraints as well as the variety of categorical variables, need to be taken into account. In order to meet these requirements, a multiple imputation technique is needed which is capable to preserve nonlinear relationships within the survey data. The imputed income data will be provided as a scientific usefile.
Betrachtet werden soll die frühkindliche Entwicklung von Mehrsprachigkeit im Kontext heterogener Lebenswelten.
Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Effekte von öffentlich bereitgestellter Kinderbetreuung in Kindertagesstätten auf die psychosoziale Entwicklung der Kinder und ihre weitere schulische Entwicklung zu untersuchen. Zum einen interessiert uns, wie sich die Betreuung in einer Kindertagesstätte auf andere Betreuungsformen sowie die mütterliche Erwerbsbeteiligung auswirken. Zum anderen möchten wir den Einfluss auf weitere Bildungsentscheidungen und auf die Kompetenzentwicklung der Kinder mit in die Analyse einbeziehen.
Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Schulerfolg konnte in vielen Untersuchungen nachgewiesen werden (Coradi Vellacott et al. 2003). Insbesondere bei Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund und mit niedrigem sozioökonomischen Status besteht ein erhöhtes Risiko bezüglich geringem Schulerfolg oder gar Schulversagen im Schweizer Bildungssystem. Deshalb werden diese Schülerinnen und Schüler oft als Risikogruppe bezeichnet. Verbreitet erhofft man sich durch die Einführung von Tagesschulen einerseits die Förderung von kognitiven und sozialen Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler und andererseits eine kompensatorische Wirkung in Bezug auf die Vermittlung von kulturellem und sozialem Kapital bei Kindern aus der Risikogruppe und somit die Einlösung der Forderung nach mehr Bildungsgerechtigkeit.
The existing sociological literature on gender-specific educational inequalities reveals that most empirical studies focus on school performance and single-parenting as explanatory factors, while the impact of gender roles is neglected for the most part. However, values have changed and thus the influence of gender-roles has to be regarded as an important determining factor for educational and occupational aspirations. The paper is based on a rational choice perspective and models aspirations as a cost-benefit calculation. It is examined if gender roles of parents have a gender-specific impact on children's educational aspirations. The analysis is based on the National Educational Panel Study (NEPS) data collected between 2010 and 2011. The sample allows analyzing the determinants of educational aspirations by gender and migration background. In the first step, the role of parental gender-roles is examined, followed by an interaction term to study the interaction between being a Turkish migrant and gender-roles.
Although it is widely accepted that the skill to handle information and communication technology (ICT) is essential for participating in the modern knowledge society (Educational Testing Service, 2002), it is not a compulsory part of the curriculum in Germany. Thus, the learning processes of mathematical competence and ICT literacy proceed differently, leading to different predictors of these two competences. One major predictor for mathematical competence is school type, whereas for ICT literacy, instructional guidance and frequency of computer use are important. In order to get better insight in the acquisition of those two competencies, we will compare various predictors for mathematical competence and ICT literacy on individual and school level. The analysis will use the data of grade 9 students (SC4).
Interdisciplinary and comparative examination of whether education promotes economic growth, searching for causal relationships as well.
Ziel der Untersuchung ist es, den Zuweisungsprozess auf befristete Stellen im Zeitverlauf zu analysieren. Welche Personengruppen sind dem Befristungsrisiko am stärksten ausgesetzt und wie hat sich das Befristungsrisiko im Zeitverlauf entwickelt?
The research seeks to shed light, through a comparative perspective, on the strategies followed by upper social strata students and their families to perpetuate their privileged social position through educational systems.
For the statistical modeling of time-to-event data it is necessary to take into account the characteristics of this type of data. Recently, extensions to classical modeling of duration data via Bayesian methods have been developed. In this master's thesis, these methods will be studied.
The aim of the project is to explore the effect of kindergarten quality on the vocabulary and grammatical skills of children with German as a first and second language. The focus of the research will be the different aspects of quality and its influence on academic skills. It will also be an aim to test whether the size of the quality effect differs between children with German as a mother tongue and children with German as a second language.
Welche Bedeutung haben vertikale und horizontale Jobmismatches für den weiteren Berufsverlauf und für die Einkommensentwicklung? Ist z.B. die Aufnahme einer inadäquaten Beschäftigung nach Erreichen eines ersten beruflichen Ausbildungsabschlusses ein Sprungbrett für eine adäquate Beschäftigung oder eine Falle?
Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollen folgende Fragen geklärt werden: (i) Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus? (ii) Was lässt sich zu den Wirkungsmechanismen sagen? Zu Illustrationszwecken ein Beispiel: Angenommen, das jährliche Haushaltseinkommen steigt um 15 %, da ein Elternteil länger arbeiten geht. Folglich steht diesem Elternteil potentiell weniger Zeit für die Hausaufgabenbetreuung zur Verfügung. Jedoch eröffnet sich zugleich die Möglichkeit, das zusätzlich zur Verfügung stehende Einkommen in Nachhilfe zu investieren. Das Forschungsvorhaben soll generell klären, (i) wie Eltern und Schüler auf Änderungen in den Nebenbedingungen reagieren, (ii) wie der Nettoeffekt solcher Änderungen auf das Kompetenzwachstum (ggf. weitere Variablen) des Schülers ausfällt.
Welche Bedeutung haben vertikale und horizontale Job Mismatches für den weiteren Berufsverlauf und für die Einkommensentwicklung? Ist z.B. die Aufnahme einer inadäquaten Beschäftigung nach Erreichen eines ersten beruflichen Ausbildungsabschlusses ein Sprungbrett für eine adäquate Beschäftigung ofer eine Falle?
Metacognition is conceptualized as cognition about cognition and encompasses two components, a declarative knowledge component and a procedural monitoring and control component. The aim of the research project is to analyse how both components of metacognition develop over the life span and how they are related to motivation, to social background variables and to other competencies such as German language competencies or mathematical competencies. Considering metacognition in a longitudinal perspective will allow for investigating how metacognition contributes to the growth of other competencies and how metacognitive knowledge itself is influenced by cognitive and motivational factors during development.
Our aim is to develop an approach to identify the population of immigrant origin in the NEPS data, in particular the generation status and immigrant groups based on the country of birth information. Generated variables informing on these characteristics are prepared and will be made available for NEPS users.
Der geplante Artikel beschreibt, welche Datenmodifikation an Lebensverlaufsdaten durchzuführen sind, um sie für unterschiedliche Verfahren der Länggschnittdatenanalyse aufzubereiten und aus ihnen Sequenzdaten zu generieren. Dabei werden zwei Formen des Spellsplittings mit Stata und SPSS vorgestellt. Es wird detailliert und schrittweise beschrieben, welche Auswirkungen die einzelnen Datenmodifikationsverfahren auf die Datenstruktur haben. Nebenaspekt des Artikels wird auch sein, wie aus Spellsplittingdaten Statusverteilungen erzeugt werden können. Zur Veranschaulichung möchte ich eine Statusverteilungsgrafik mit den Daten des SUF SC6_D_3-0-1 verwenden.
Large scale surveys are often accompanied by missing values, which decrease the analytical potential of the survey data. When addressing this issue complex data structures, e.g. multilevel filtering and logical constraints as well as the variety of categorical variables, need to be taken into account. In order to meet these requirements a multiple imputation technique is needed which is capable to preserve nonlinear relationships within the surveyed data. The imputed income data will be provided as a scientific usefile.
Within the scope of the present research project it is examined which relevance the context of the non formal learning environments shows for the competence acquisition of the students. Specifically the connection should be explained by competence acquisition and the non formal learning environments under the consideration of the life-worldly and economic basic conditions. - Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird untersucht, welche Relevanz der Kontext der non-formalen Lernumwelten für den Kompetenzerwerb der Studierenden aufweist. Konkret soll der Zusammenhang von Kompetenzerwerb und der non-formalen Lernumwelten unter Berücksichtigung der lebensweltlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen erklärt werden.
The aim of the project is to explore the role of educational achievements on partnership processes such as cohabitation, marriage or family formation. NEPS data will be used in order to validate and extend existing findings based on other large-scale survey data.
While international comparisons suggest rather smooth transitions from school to work, also in Germany young people face difficulties at labour market entry and may experience unemployment episodes. Against this background, the project analyses how experiences of unemployment at labour market entry influence future labour market outcomes. Special attention is given to the impact of labour market segmentation: Do such "scar effects" of early unemployment differ between labour market segments?
Aufbauend auf der Theorie von Holland (1997) wird im Rahmen des vom BMBF geförderten Projektes KomPaed (Tätigkeitsbezogene Kompetenzen in pädagogischen Handlungsfeldern) eine qualitative Charakterisierung ausgewählter erziehungswissenschaftlicher Berufe hinsichtlich der sechs differenzierten Umwelttypen vorgenommen. Diese Typisierung soll anhand der NEPS Daten durch eine quantitative Analyse der beruflichen Interessenstypen Hollands von Absolventinnen und Absolventen erziehungswissenschaftlicher Studiengänge trianguliert werden. Die Ergebnisse dieser beiden Analysen werden jeweils für verschiedene pädagogische und nicht-pädagogische Arbeitsfelder mit pädagogischen und nicht-pädagogischen Tätigkeiten betrachtet (Fuchs 2003). Ziel soll es sein, die Passung beruflicher Interessen von Pädagoginnen und Pädagogen mit ihren tatsächlich realisierten beruflichen Arbeitsumwelten zu untersuchen und Implikationen für erziehungswissenschaftliche Studiengänge abzuleiten.
The aim of the project is a comparison of the results from the study of students who dropped out of Universität Stuttgart and NEPS data. Especially we want to consider the variables “Wunschstudienfach” , “Wunschuniversität” und “Studienwechselabsicht”. We want to analyze if there are differences in the responses between students of sciences and humanities. - Ziel der Untersuchung ist es, die Ergebnisse der Studie zu Studienabbruch und Studienwechsel der Universität Stuttgart mit den Daten des NEPS zu vergleichen. Im Besonderen soll hierbei analysiert werden, inwiefern das an der Stuttgart zu findende fächerspezifische Antwortverhalten u.a. bezüglich der Variablen „Wunschstudienfach“, „Wunschuniversität“ und „Studienwechselabsicht“ auch bundesweit auftritt. Es wird angenommen, dass sich die Studierenden zwischen den Fächergruppen in ihren Eigenschaften unterscheiden.
Es wird das Weiterbildungsverhalten hoch- und geringqualifizierter Beschäftigter untersucht sowie Heterogenität in regionalen Determinanten und Erträgen.
Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird untersucht, welche Relevanz der Kontext der non-formalen Lernumwelten für den Kompetenzerwerb der Studierenden aufweist. Konkret soll der Zusammenhang von Kompetenzerwerb und der non-formalen Lernumwelten unter der Berücksichtigung der lebensweltlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen erklärt werden.
The Korean Education and Employment Panel Study is a longitudinal research study that extracts representative samples from among the population group and traces them for over ten years. A total of 6000 samples was selected as the target of this survey, comprising 2000 middle school seniors (3rd graders), 2000 high school seniors (3rd graders), and 2000 vocational and technical high school seniors (3rd graders). These were selected in 2004. In addition, households and school administrators (class teachers and school administrators) were also surveyed, with the aim of examining family members and the surrounding environment of the subject students, assuming the school environment bears considerable influence on the student's education. A comparision between German and Korean Students is planned.
Ziel der Studie ist es, unterschiedliche Wirkungsweisen von Humankapital von Männern und Frauen im Hinblick auf deren Gründungsverhalten zu beschreiben. Die andauernde geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, die den Frauen in erster Linie die Zuständigkeit für Familie und den Männern die für die Erwerbsarbeit zuweist, beeinflusst die Ausbildung und nimmt erheblichen Einfluss auf den Erwerb von Humankapital. Daher geht die Ausgangsfragestellung dem Einfluss von verschiedenen Formen des Humankapitals im Zusammenhang mit Selbständigkeit nach. Weitere Fragestellungen: Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede hinsichtlich der Dauer der Selbständigkeit? Wie wirken sich Erwerbsunterbrechungen - bspw. aufgrund von Kinderbetreuung oder Arbeitslosigkeit - auf das Gründungsgeschehen aus?
Derzeit sind mehr als ein Viertel der erwerbslosen Thüringer Personen älter als 55 Jahre. Mit dem zunehmenden Fachkräftemangel und der kleiner werdenden Nachfolgegeneration, ist die Integration der Gruppe 50+ für viele Unternehmen von großer Relevanz und wurde vom TMWAT (Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Technologie) als "im besonderen Interesse liegend" eingestuft. Das vom ESF (Europäischen Sozialfond) geförderte Thüringer Projekt "Gute Arbeit 50+" zielt auf die Integration der 50-65-jährigen Langzeiterwerbslosen ab. Mithilfe biografischer Verfahren und systematischer Analyse wird ein Studienmodell entwickelt. Die aus den Analysen resultierenden Erkenntnisse, wie Verlauf des bisherigen Erwerbslebens, Wendepunkte der Erwerbsbiografie, Weiterqualifizierungen im Beruf und Form der Arbeitsplatzsuche, sind förderlich bei der optimalen Bestimmung des neuen Tätigkeitsfeldes der Zielgruppe. Abschließend werden die Ergebnisse in einen Integrationsleitfaden und ein -handbuch überführt.
The research project ViVA aims to substantiate the convergent and predictive validity of direct measures by recoding the videos and applying newly developed procedures that allow an analysis of not only global measures of development and learning environment but also more domain-specific aspects such as early language and numeracy. It will investigate the following research issues: 1.) further indicators of reliability and convergent validity of the habituation paradigm by correlating global and domain-specific habituation measures, 2.) convergent validity and international comparability of the short version of the development scale, 3.) convergent validity of the global interaction rating by applying a microanalytic rating, and 4.) associations between directly and indirectly measured competencies and parental behaviours within and accross measurement points.
The aim of the project is to analyse which factor influence educational choices of individuals and in how far these factors and choices differ among different groups. Eventually, the findings shall be linked to labour supply and the distribution of wages.
Ausgehend von der zunehmend stärkeren Marktposition der Jugendlichen konzentriert sich das Projekt auf den Berufsfindungsprozess der Jugendlichen. Ziel ist es, jene Bedinungen zu eruieren, die bei Jugendlichen zu einer Annäherung (oder Ablehnung) vorhandener Ausbildungsangebote führen. Im Mittelpunkt der Analysen steht die Frage, welche Bedingungen bei verschiedenen Ausbildungsangeboten gegeben sein müssen, um von Jugendlichen nachgefragt zu werden. Als Teil des potenziellen Bedingungsgefüges werden institutionell-strukturelle Faktoren wie z.B. berufsspezifische Merkmale, regionale Marktlagen und Alternativangebote anderer Bildungssektoren ebenso untersucht wie Kompetenzen und Motivationen der Jugendlichen, Einflüsse aus ihrem sozialen Umfeld, sowie ihre bisherigen bildungsbiografischen Erfahrungen und deren Auswirkungen auf ihre berufliche Orientierung.
It should be investigated how changes in family background for example due to the seperation of parents effect the educational achievement of students in the different subjects in the different starting cohorts between two study waves.
In dem Projekt soll der Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf die Wahrscheinlichkeit einer Rückstellung von der Einschulung für Kinder mit und ohne Migrationshintergrund untersucht werden. Kinder mit Migrationshintergrund werden überproportional häufig von der Einschulung zurückgestellt. Mit dem Ziel einer Reduktion der Rückstellungsquoten insgesamt sowie einer Senkung des Schuleintrittsalters wurden in einigen Bundesländern der Stichtag, bis zu dem ein Kind im laufenden Jahr schulpflichtig wird, ausgedehnt oder die Möglichkeit für eine Rückstellung auf ausschließlich medizinische Gründe beschränkt. Ob solche Maßnahmen die Wahrscheinlichkeit für eine Rückstellung für alle Kinder gleichermaßen verringern oder bestehende Ungleichheiten, beispielsweise zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund, verstärken, wurde bislang nicht untersucht. Ziel des Projekts ist es, dieser Frage nachzugehen.
Ziel ist es, die Auswirkungen sozialer Ungleichheit anhand der Lernumwelten in der Familie zu untersuchen. Die theoretische Basis stellt im Vordergrund die Kapitaltheorie von Bourdieu dar. Anhand der NEPS-Daten sollen Hypothesen zur Weitergabe und des Einflusses des kulturellen Kapitals untersucht werden. Es soll dabei darauf eingegangen werden, wie sich diese nach der sozialen Herkunft unterscheiden und wie sie sich auf die Kompetenzleistungen der Kinder auswirken.
The research project mainly focuses on the interrelation of study conditions and learning outcomes during and after the restructuring of study courses in higher education. The implementation of bachelor's and master's degree programs has set several challenges to higher education institutions in Germany: study courses have had to be shortened (especially in universities) or completely rearranged, and module descriptions have had to be implemented to make learning outcomes more transparent. This has changed conditions for teaching and learning. Both students and professors are faced with advantages and disadvantages of new and more structured study courses. For professors, the crucial question is which study contents should be taught within a bachelor's program – a programme that should qualify for labor market entry; for students, the necessity to collect enough ECTS-points every semester may motivate or cause excessive demand. The question that arises within this new learning environment is how knowledge and competences can be taught and learned and how far other factors like social background, labor market experience etc. may help students to adapt to the situation.
People tend to report metric data, e.g. income and consumption, often rounded to the nearest fifty, hundred or thousand. Also recalled duration data, e.g. unemployment episodes, are typically rounded off to the nearest half year or year. Misreporting bias this way causes abnormal concentrations of reported values at certain "heaping" points. Using such data to compute mean characteristics does usually not cause any bias. However, the situation differs if other distribution characteristics like sample quantiles or proportions should be computed. In order to allow adequately modeling heaped data, a method is being developed that explicitly specifies the heaping mechanism present in a data set.
The role of teenage career aspirations as a compass guiding subsequent career explorations and investment of time and energy in the pursuit of specific careers has been established in a number of studies. Most previous research has however focused on young people with high aspirations, while there is less understanding of the factors and processes shaping career aspirations among those who leave school early and their subsequent career choice and development. The aim of this project is to examine the education and occupational aspirations of young people who leave school early and their subsequent career development.
Aim of the project is to analyse the course of studies of vocationally qualified students who do not possess a school-leaving certificate entitling them to enter higher education. A comparison with several groups of "traditional" students (e.g., high-school graduates, graduates of grammar schools for adults) is intended. Data analyses will address three main issues: the pre-academic educational pathways of non-traditional students, experiences made during the transition to higher education and, finally, key questions concerning the course of studies and study success. Objective of the analyses is to provide well-founded evidence on the study proficiency of non-traditional students.
Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird angenommen, dass sich die sozialen Kompetenzen der Kinder im Alter von 4 Jahren prädiktiv auf die Sprachkompetenz in der ersten Grundschulklasse auswirken. Da sie durch eine Reihe individueller, familiärer und institutioneller Faktoren bedingt sind, werden diese zur Analyse der komplexen Beziehungsgefüge hinzugezogen.
I will use the data in order to prepare my lecture " Methodological challenges in studying neighbourhood effects on educational outcomes" and a workshop in the "Educational Trajectories and Competence Development - Theoretical Concepts and Methodological Implementations" summer school in Bamberg, September 16-27, 2013. Having access to the data enables me to tailor my teaching to the needs of students using NEPS data.
Im Rahmen der nationalen Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergang, Kompetenzen, Abschlüsse und Erträge gegeben. NEPS-Daten erweitern die Datenbasis um wichtige (bildungs)biographische Analysen.
Im Rahmen dieser Masterarbeit soll geschaut werden, welche Faktoren hemmend oder begünstigend auf das berufliche Weiterbildungsverhalten von Müttern mit Kindern bis sechs Jahren wirken.
This project extends research on the genesis and effects of individual heterogeneity to cover psychological characteristics and their interplay with socioeconomic characteristics. It looks at cognitive and non-cognitive competencies on the one hand, and various dimensions of cultural and social capital on the other, asking how far these overlap, how far each determines the genesis of the other, and how far each impacts upon academic success and a successful life. Do they contribute particularly strongly to the early and largely irreversible reduction of opportunities, to the accumulation of advantage and disadvantage? For the first time, two established but previously unconnected research traditions are being integrated into one research design. Although this means a certain degree of competition between them, it simultaneously creates the possiblity of integrating the two bodies of existing knowledge.
This study will address the question how to adequately assess scientific literacy in kindergarten and primary school. It will also be concerned with the question whether and how the children's vocabulary and grammar skills effect their performance in science. A particular focus will be placed on children with German as a second language. The study will also investigate how the children's social economic background effects their scientific literacy and - whether at this early age - mathematics and scientific literacy can be already identified as two different competencies.
The aim of the project is to find out who is more prepared to go to further education. Are the reasons for participation the same among age groups, or do they vary (according to different age groups)?
Das Forschungsprojekt setzt sich mit den Steuerungswirkungen der Veränderungen in der Hochschulfinanzierung auseinander. In empirischen Analysen werden die Auswirkungen von Studienbeiträgen auf das Verhalten der Studierenden untersucht. Die Ergebnisse sollen zu einer evidenzbasierten Evaluierung der gegenwärtigen Hochschulfinanzierung beitragen.
This study uses NEPS data to examine ethnic inequalities at the end of lower secondary education. The focus is on differences in the transition patterns across groups
The research project addresses the origins and consequences of reforms in higher education that are aimed to reduce social inequalities. It addresses the differential effects in different human capital regimes.
JPI hat das Ziel, nationale und europäische Forschungsprogramme und deren Träger, die sich mit demografischem Wandel in Europa befassen, zusammenzubringen und zu koordinieren. JPI wird derzeit von 14 EU-Staaten durchgeführt, in Deutschland unter Federführung des BMBF. Im Fast Track Project "Mapping the Data" sollen bereits existierende, relevante und der Wissenschaftscommunity zugängliche Datensätze auf nationaler und europäischer Ebene, die die Lebenssituation der Bevölkerung ab 50 Jahren beschreiben, identifiziert und dokumentiert sowie eine Data Map erstellt werden. Der Fokus liegt dabei auf den Gebieten Gesundheit & Performanz, Sozialsystem & Wohlfahrt, Arbeit & Produktivität, Bildung & Lernen sowie Wohnen, Raumentwicklung & Mobilität. Die Data Map soll Wissenschaftler und politische Akteure in Europa über Datenressourcen informieren, deren Bekanntheitsgrad über die nationalen Grenzen hinaus erhöhen und einen Beitrag dazu leisten, künftige Forschungsaktivitäten & -kooperationen effizienter zu gestalten.
In this project we explore whether and how birth order affects personality variables. We plan to conduct analyses of variance (ANOVAs) with birth order as factor and personality and other interindividual differences as dependent variables.
Early childhood education can have important effects for later life outcomes. The aim of the research project is to analyze to what extent peer effects in early childhood education affect cognitive and behavioural outcomes of children in the short- and long-run. In particular, we will focus on peer effects among children in kindergarten as well as primary school age. This way, we will not only be able to learn more about the importance of peer effects at very young ages per se, but we will also generate insights into the mediating role of peer effects for the developmental impact of early childhood education.
Diese Studie geht der Frage nach, ob bei bilingualen Personen Aspekte des Selbstwerts ähnlich sprachgebunden abgespeichert werden wie Selbstwissensinhalte, die an einen bestimmten Kontext gebunden sind. Entsprechend unserer Annahme sollten sich bilinguale Schülerinnen und Schüler, die ihre Sprachen kontextübergreifend sprechen, im Vergleich mit bilingualen Schülerinnen und Schülern, die ihre Sprachen kontextgebunden sprechen, im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen globalem und domänenspezifischem Selbstwert unterscheiden.
Welche Renditen werden auf Ebene des Individuums bei der Investition in berufliche Weiterbildung eingefahren? Lernumwelten sollen mit Hilfe des NEPS differenziert betrachtet werden und deren Einfluss auf die Partizipation an Weiterbildung. - The project will focus on the determination of learning environments and their impact on the participation in further education. The changes of income returns on this basis can be elaborately distinguished with the data of the NEPS.
Es geht um die Behandlung und Ersetzung fehlender Einkommensdaten der Startkohorte 6 (Erwachsene), um Verzerrungen und andere aus Nonresponse resultierende Probleme zu verringern. Hierfür werden zunächst die Nonresponder der Einkommensfrage analysiert. Darauf aufbauend wird ein Imputationsmodell entwickelt, um anschließend eine Multiple Imputation (MICE) durchzuführen.
Self-beliefs, including academic-subject self-concept and self-efficacy, are influential factors in education. Self-concept beliefs, for example, have been linked to attainment and associated with academic interest; self-beliefs also have strong influences on students' subject choices, together with past attainment, perceptions of subjects, and numerous other factors. I plan to explore how the accuracy of self-beliefs (i.e. whether under-confident, accurately-evaluated, or over-confident), together with various other factors, influences students subject choices and progression, with a planned focus on mathematics and science. I plan to collect new data from students in England. In many countries, mathematics is compulsory across upper-secondary studies, and mathematics progression into Higher Education is stronger than in England. I also plan to analyse international cohort data, including the National Educational Panel Study (NEPS), and compare and contrast findings across countries.
Untersucht werden Unterschiede in der Länge der Erwerbspausen, Häufigkeit der Erwerbspausen sowie die Erwerbsform nach der Mutterschaft. Zusätzlich die Unterscheidung nach Bildungsniveau, Alter, Anzahl und Alter der Kinder, Beruf.
Diese Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe mit einbezogen.
In this project we try to determine which factors influence learning and school success of students with special educational needs and those who could be diagnosed as having special needs, since their performances equal those of students with special needs. Next to measures of school success, also social and cultural factors that influence the development of school learning are taken into account.
The research project focuses on two questions: 1. Are there indications for de facto discrimination in school life and in the transition from school to apprenticeship and work for young people with an ethnic minority background? 2. How do young people perceive ethnic penalties in transition from school to apprenticeship and work and how do they evaluate those penalties in the light of their preferences and their cultural background? - Das Forschungsvorhaben verfolgt zwei Fragestellungen. 1) Lassen sich Prozesse faktischer Diskrimierung im schulischen Alltag und im Übergang Schule, Ausbildung und Arbeit bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund identifizieren? 2) Wie werden die Outcomes dieser Prozesse von den Jugendlichen vor dem Hintergrund ihrer Präferenzen und wahrgenommenen Restriktionen subjektiv bewertet?
We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data.
We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data
What are the effects of social origin on upgrading secondary school qualifications through nontraditional pathways after a first school career in Germany? Who can profit from these alternative pathways to correct former school performance? Which role do the motive of maintaining parental status, the educational level of the parents, their position in the social strata, available resources, and features of the students, like their school grades and the type of the first secondary school qualification play? How does the effect of social origin develop over time?
The dissertation aims at analyzing economically the role of information in educational decision-making both as an existing obstacle for students of families with low income and low educational attainment and as a chance for political intervention. The work will focus on the transition from upper secondary school to further and tertiary education in Germany. It will be examined, how huge information asymmetries are, if they result in a failure the market cannot neutralize on its own and if the provision of information can increase the enrolment of students of low socio-economic status.
The thesis will examine, how self-employed and employees differ in their training behavior. Thereby, mechanisms of external selection and self-selection can be worked out that are relevant for the political promotion of vocational training.
Es soll untersucht werden, ob und inwieweit es möglich ist, aus den Daten des Nationalen Bildungspanels plausible Interventionsvorschläge für Langzeitarbeitslose zu gewinnen.
Every second year the National Education Report presents an overview on important problems, developments and challenges across different sectors of the education system in Germany. Mainly, characteristics on the learning environment in Higher Education are to be analyzed with the NEPS data. Furthermore, findings on the returns of Higher Education are interesting.
The purpose of this project will be to examine the unique and joint contribution of generic and content-specific teaching practice to student learning. By generic teaching practices, we refer to teacher behaviors that cut across different subject matters and which can promote student learning (e.g. orientation, structuring, questioning techniques). By content-specific teaching practices, we refer to teacher behaviors that have more leverage for promoting student learning in specific domains/disciplines (e.g., reading language, teaching reading for meaning, spelling; mathematics: using representations).
The competence data will be analyzed with latent state-trait models. In particular, the variances of the manifest indicators will be divided into a trait-specific, an occasion-specific, a method specific, and a residual variance component. It will be investigated whether (1) the assessed competences indicate a stable and consistent trait, (2) the competencies are hierarchically structured with a single g-factor at the top, (3) the specific competencies provide incremental predictive value.
Social inequalities in educational achievement are among the key issues addressed by educational research. Analyses conducted in the context of the PISA studies, have drawn attention to the close relationship between family background and student's achievement in reading, mathematics, and science. In-depth national studies and comparative international analyses have shown that the cultural capital of the family plays a particularly important role in explaining these background-related differences. These findings raise the question, if the effects of cultural capital on educational achievement remain stable over the school career or if it is possible to show different relationships at different time points. These issues are to be addressed in a research project drawing on data from the German National Educational Panel Study and based on models that incorporate institutional and psychological mediation mechanisms.
Untersucht wird u. a. der Verbleib von Personen, die die allgemeine Hochschulreife über den Zweiten Bildungsweg (Kolleg ev. auch Abendgymnasium) erworben haben. Es soll u. a. untersucht werden, in welchen Berufszweigen und/oder Bildungseinrichtungen (Uni/FH) die o. g. Personen nach Beendigung ihrer nachgeholten allgemeinen HS-Reife verbleiben. Relevante Fragestellungen: Haben Personen, die den Zweiten Bildungsweg absolviert haben: - Nehmen Sie die gleichen Positionen im Erwerbsleben ein wie Personen des ersten Bildungsweges? - In welchen Berufsfeldern sind Personen des Zweiten Bildungsweges besonders häufig vertreten? - Wie ist die Häufigkeitsverteilung der Personen mit nachgeholter HS-Reife in den unterschiedlichen Fachbereichen der tertiären Bildung? - Wie beeinflussen die länderspezifischen Unterschiede die Entwicklung des Zweiten Bildungsweges?
Gender differences in educational trajectories and job careers have changed dramatically over the life course and across birth cohorts. There has been an impressive equalization and even partial reversal of educational inequalities of men and woman across cohorts. At the same time, however, gender-specific subject orientations, competencies, educational choices and occupation-specific interests seem to be quite stable. Women's better education clearly has improved their chances at labor market entry and their career opportunities. However, in Germany women still seem to experience a weakening on their career prospects at the time of first birth. This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts.
This research will look at the impact of attending an early education program in Germany on later schooling outcomes. Using panel data and information on the quality of the different early education institutions, this work will examine how much of an advantage (if any) children gain from attending an early education program over their peers who do not attend or attend less time.
This research aims to analyze paradata, particularly data about interviewers, with respect to possible effects of response behavior in the NEPS. It is aimed to examine to which extent sensitive data (in particular data that are sensitive with respect to German data protection laws) are disclosed by the respondents and which factors influence the responses to the respective items.
Ziel des Forschungsprojektes ist das Verfassen einer Bachelorarbeit. Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit den Determinanten und Folgen des Kindergartenbesuchs für die weitere Bildungskarriere in Deutschland. Ein besonderer Fokus liegt auf möglichen Interaktionseffekten zwischen dem Kindergartenbesuch und dem Bildungshintergrund, sozioökonomischen Status und Migrationshintergrund der Eltern.
In the current, third phase of our project we investigate how the internationalization of education policy affects the quality of education and participation in education. Towards this end, we evaluate the reforms brought about by the Bologna Process from political science and sociological perspectives, among other things. We pay special attention to the issue of how effective the transformation from ‘policy output’ to ‘policy outcome’ has been in different countries and to where there are identifiable breaks between the intended and the actual effects. In the quantitative part of this investigation, we are interested in whether the goals postulated by the Bologna Process – such as increased student mobility and improved employability – were able to be reached since the signing of the Bologna Declaration in 1999. We furthermore investigate how the social selectivity of the German higher education system has changed since that time.
Use NEPS data to teach methods for life history data analysis (multistate methods)
Die Art und Weise des Einstiegs in den Arbeitsmarkt gilt in Deutschland als sehr prägend für die weitere Karriere. Ein Großteil der Erwerbstätigen bleibt eine sehr lange Zeit in ihrem ersten Job und Wechsel finden nur auf sehr ähnliche Arbeitsplätze statt. Ziel der Arbeit ist es, die Folgen eines unterwertigen Arbeitsmarkteinstiegs, d.h. eines Eintritts auf einen Arbeitsplatz, der ein geringeres Ausbildungsniveau fordert, als der Stelleninhaber vorweisen kann, im Hinblick auf folgende Dimensionen zu beleuchten: - Verweildauer im ersten Job - Überqualifizierungswahrscheinlichkeit in der kurz-, mittel- und langfristigen Karriereperspektive - Wahrscheinlichkeit einer instabilen Karriere
Im Rahmen der vom Europäischen Sozialfonds (ESF) geförderten Projekte LMS4KMU und LMS4KMU 2.0 wurden die Möglichkeiten der Nutzung hochschulweiter Lern-Management-Systeme als Enabling Technology für Weiterbildung und Kooperationen mit Unternehmen gesucht. Im Rahmen eines Pilotprojekts wurden die begleitenden eLearning-Kurse im Virtuellen Campus (VC) zu ausgewählten Lehrveranstaltungen der Universität Bamberg für Unternehmen geöffnet. Die Projekte bilden die Basis des Promotionsvorhabens von Herrn Fries. In der Dissertation sollen u. a. die Wichtigkeit von Weiterbildung für den beruflichen Erfolg und insbesondere auch die Veränderung von Weiterbildung in den letzten Jahren untersucht, Prognosen für die Zukunft abgeleitet und daraus Handlungsempfehlungen für die Gestaltung und Nutzung von Lern-Management-Systemen erarbeitet werden.
Ziel des Forschungsvorhabens ist eine Validierung der Naturwissenschaftstests für die Altersstufen Kindergarten, Klasse 1, 6, 9 und 11. Im Speziellen soll die Konstruktvalidität der Tests in den verschiedenen Altersstufen geprüft werden. Hierzu wird untersucht, ob die Tests bei der Betrachtung relevanter Untergruppen (gebildet nach Geschlecht, Migrationshintergrund, Schulform, sozio-ökonomischen Hintergrund, nach guten und weniger guten sprachlichen Kompetenzen) die naturwissenschaftliche Kompetenz gleichermaßen valide erfassen. Es geht also darum, inwiefern die Naturwissenschaftstest für diese definierten Subgruppen gleichermaßen fair sind. Die Prüfung der Gütemerkmale von Tests ist immer Teil der Testentwicklung. Im Falle der Erfassung eines Konstrukts über die Lebensspanne gewinnt diese noch einmal zusätzlich an Gewicht, da zur Verlinkung der Tests der unterschiedlichen Altersstufen sichergestellt werden muss, dass sie die naturwissenschaftliche Kompetenz über die Zeit und für alle Testpersonen gleichermaßen valide erfassen.
In the German school system, students with a migration background are significantly less successful than students without a migration background (see e.g., PISA, IGLU, DESI results). Since language proficiency is a key competence for school achievement and lifelong learning, differences in language competencies are considered to be an important factor for explaining these performance disparities. In our study, we investigate achievement differences in German language competencies (vocabulary, grammar comprehension) of native and non-native four-year-old children attending German kindergartens with a particular emphasis on specific challenges for non-native children.
The strategic objective of the project is to build the knowledge and explore the capacity of how educational research can help build the evidence for policy and social practice. This will be achieved through comparing the education systems of Poland and Germany from the life-course perspective. It requires to compare the results of longitudinal studies which were conducted in Germany and Poland.
Studying how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events.
In the course of the research project, initially it is to be explored theoretically which constructs form the basis of education and to what extent the school, as an educational establishment, represents the social conventions of the educational system. Analysing the NEPS-research results about school, the existing values and beliefs about learning and education of children are going to be figured out.
This research aims to identify the factors which hinder or promote access to working place related further education for adults with migration background. The migration background as an influence will be examined under consideration of first and second generation and other individual and labor market related factors.
1. Analyses concerning the amount of private tutoring. 2. Analyses concerning the individual and institutional determinants of private tutoring.
In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, inwieweit Brüche in der Schullaufbahn (Klassenwiederholungen, absteigende Schulformwechsel, Schulabbrüche) im weiteren Ausbildungs- und Berufsverlauf kompensiert werden können.
In this project, we aim to study the impact of immigrant's children on the schooling outcomes of their native counterparts. While in the general public debate, the effect is often believed to be detrimental, the few available studies show mixed results. To our knowledge, this topic has not been adressed in the German context yet.
Ziel der Arbeit ist eine umfassende Darstellung der qualitativen Methode kognitiver Interviews. Theorie, Organisation, Durchführung und Auswertung werden detailliert erläutert und dabei mit praktischem Bezug auf das nationale Bildungspanel veranschaulicht. Die Arbeit könnte insbesondere für Forschungseinrichtungen von großem Wert sein, welche sich gegenwärtig noch nicht mit dem Thema kognitive Pretests auseinandergesetzt haben.
-Untersuchung verschiedener Dimensionen mütterlicher Berufstätigkeit und den Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes, evtl. an Testscores gemessen -insbesondere Einfluss des Elternverhaltens/Erziehungsverhaltens als Interaktion/Intervention
The comparison of the Montessori pedagogy, the Waldorf pedagogy, the Reggio pedagogy and the situational approach at kindergarten age on scientific competence, listening comprehension at sentence level and word level as well as procedurale metacognition. Identification of significant connections between the concepts and selected competencies.
Ziel des Projekts wird sein, den Zusammenhang verschiedener Dimensionen kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten mit dem Arbeitsmarkterfolg zu ermitteln. Dabei untersuchen wir unterschiedliche Aspekte von Arbeitsmarkterfolg wie Arbeitslosigkeitsrisiko oder Entlohnung.
The objective is to investigate the relationship between firm-related factors (such as size of the firm, presence of an agreement on further education, presence of strategy for regular further education, presence of a person in charge of further education, offer to pay for further education, supply of further education) and the probability of receiving further education/training for various groups of persons (divided by age/nationality/gender).
The project deals with what takes place during the time in kindergarten. Which preconditions connected with learning do children bring with them? Which conditions support beneficial relationships between the children and the kindergarten-teachers? To answer these questions we will consider various individual factors, such as the resources within families. We assume that they vary across different social or ethnic backgrounds.
The project will investigate the social climate in inclusive classrooms, using the example of German classes, in lower secondary schools. The analysis is based on the starting cohort of 5th graders of the German National Educational Panel Study (NEPS). The evidence-based, multi-level analysis will give us information about factors influencing the classroom climate and their effects on learning activities in the classroom. Furthermore, it explores how teachers deal with heterogeneity in classrooms. These findings are necessary to create adequate programs in teacher training, which prepare teachers for inclusive education.
The proposed project is a substantive analysis utilizing the NEPS database. Using data from the Thuringian data collections of the 2010 and 2011 Abitur student cohorts, the project will examine the consequences of a major reform of upper-secondary education that took place between the two cohorts and involved, among other aspects, the abolishment of the traditional differentiation between advanced and basic courses in mathematics, German, and foreign language. We will focus on three aspects: First, what is the impact of this major school reform on achievement and other outcomes? Second, to what extent does the reform help in homogenizing achievement within and across schools? Third, does the reform affect differences among sexes or among socioeconomic status groups in academic attainment and educational choice?
The interest in early childhood development is twofold. First, we are interested in the effects of duration and quality of child care on child development. The causal effects of large scale public child care programs as implemented in Germany are not well established in the literature. Using instrumental variable techniques, causal effects of nursery care as well as kindergarten attainment can be obtained. Second, we are interested in the effect of naturalization on the integration of children in early age and effects on childhood development measured as schooling success. A causal effect is established at a cut-off date of a naturalization reform.