Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte. Insgesamt 3075 Forschungsprojekte gefunden.
The research group investigates the heterogeneity of learning and performance prerequisites as the foundation for developing evidence-based teaching and support concepts in inclusive instruction. The NEPS data will be used to investigate heterogeneity in language competence, social interaction and motor skills among kindergarten children.
Die Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einfluss von kognitiven Fähigkeiten und Bildungszertifikaten auf Bildungserträge. Hierzu werden unterschiedliche Kompetenzdaten sowie verschiedene Bildungserträge, wie Einkommen, Arbeitslosigkeitsrisiko und Lebenszufriedenheit betrachtet. Für die Analyse werden Daten der Startkohorte 6 herangezogen.
We study the effect of the business cycle on fertility among young women and men. We will investigate whether (macro) labour market prospects in the year of graduation from college or university, or respectively, in the year of receiving a vocational degree affect fertility among young adults.
Es geht um die Analyse von Kompetenzdaten und Zusatzinformationen im Rahmen des SP1646 "Education as a Lifelong Process". Bei der Analyse von Kompetenztestdaten auf Item Level sind statistische und psychometrische Frameworks von Interesse, welche zugängliche und interpretierbare Beschreibungen der individuellen Kompetenzen bieten. Mithilfe von Bayesianischer Schätzung und der Nutzung von MCMC Techniken soll die Flexibilität gegeben werden, latente Strukturen zu handhaben, wo die Schätzung des Modells über Likelihood zu hoch-dimensionalen Integralen führen würde. Die Analyse soll an den Startkohorten 3|4 erfolgen.
Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I spielt im Leben eines Kindes für den weiteren Bildungsverlauf eine sehr wichtige Rolle. Da die Kinder zu diesem Zeitpunkt allerdings noch sehr jung sind, treffen meist die Eltern die Entscheidung für eine bestimmte Schulart. In dieser Bachelorarbeit sollen Determinanten ermittelt werden, die Eltern unterschiedlicher Schichten dazu veranlassen, die Übergangsempfehlung eines Lehrers zu akzeptieren oder entgegen der Empfehlung zu handeln.
Research and observations by experts show that out of class activities have the potential to be a key part of a student's life during higher education. In this proposal, the term "out of class activities" includes all activities that take place within or outside the university campus that are not prescribed in the student curriculum. Being a part of one or more such activities places several demands on the students that have the potential to impact the development of competences. Some studies have shown how out of class activities influence competences like interpersonal skills, working independently and working in teams. This project aims to assess the impact of participation in out of class activities on the development of competences in students of higher education. The study will explore how the following influence the impact: - the nature of acitivities and tasks, - differences in the background and demographics of the students, and - time spent and frequency of participation. In addition to adding to the body of knowledge available on this subject, the outcome of this study could be significant for the University, students and employers in practically applicable ways. This proposed longitudinal study plans to use data available or being collected within the National Educational Panel Study project which analyzes educational processes in Germany from early childhood to late adulthood (NEPS).
It is essential in panel studies to ensure the long-term commitment of respondents and to avoid nonresponse bias. In the school-leaver-sample of the German National Educational Panel Study (NEPS), we use well-established measures and innovative cross-wave-incentive to ensure panel stability. The respondents (school leavers aged 15-17) were informed that their continuous participation in five survey waves would lead to their participation in a lottery with prizes such as a car and other giveaways. Our paper examines the effect of this additional cross-wave-incentive on respondents' participation and the overall panel stability. The lottery was announced in five possible surveys between autumn 2011 and autumn 2013 and carried out immediately after the 2013 wave. Each cover letter had an alphabetic character printed on top, which the respondents were asked to state after the end of each interview. Reporting that letter was no prerequisite for participating in the lottery. However, reporting it or not serves as a measure of how salient the lottery was for the individual respondent.
Ziel des Projektes „Offenes Studienmodell Ludwigshafen“ ist die Entwicklung eines Studienmodells, das die Bedürfnisse von (Teilzeit-)Berufstätigen und Studierenden mit Kindern in der Studienstruktur und Stundenplangestaltung berücksichtigt. Dafür werden die bestehenden Hochschul- und Studienstrukturen analysiert und die Bedarfe der Zielgruppen durch quantitative und qualitative Erhebungen ermittelt. Im Mittelpunkt stehen dabei strukturelle Gegebenheiten von Studiengängen und Hochschulen sowie die Lebenssituation der Studierenden.
In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensverläufe von überqualifizierten Migraten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifizierung haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.
Die Masterarbeit widmet sich der Frage, inwiefern das berufliche Übergangssystem eine institutionelle Brücke in den Arbeitsmarkt oder eine Sackgasse für Betroffene darstellt. Neben dem dualen Ausbildungssystem und dem Schulberufssystem, stellt das Übergangssystem eine Möglichkeit dar von der Schule in den Arbeitsmarkt zu wechseln, indem es berufsvorbereitende Kompetenzen unterschiedlichster Art vermittelt und diejenigen Schulabgänger auffängt, die keinen regulären berufsqualifizierten Ausbildungsplatz gefunden haben. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf dem Vergleich von Erwerbsverläufen: Mittels Matching wird der weitere Erwerbsverlauf von Schulabgängern, die in das Übergangssystem und danach in eine berufliche Ausbildung gewechselt sind mit dem Erwerbsverlauf von Schulabgängern verglichen, die direkt nach dem Verlassen der Schule in eine berufliche Ausbildung übergegangen sind. Für die Arbeit werden die NEPS-Daten der Startkohorte 6 herangezogen, die die Möglichkeit bieten, sowohl den beruflichen Ausbildungskontext als auch den weiteren Erwerbsverlauf zu analysieren.
In der Bachelorarbeit wird der Einfluss von optionalen Gesamtschulen auf die Bildungsungleichheit untersucht. Es werden sowohl soziale Selektivitäten beim Besuch von Gesamtschulen betrachtet als auch soziale Unterschiede der Kompetenzentwicklung zwischen Gesamtschulen und dem gegliederten Schulsystem.
In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen an. Dabei sollen diagnostische Unterschiede, z.B. auf Grundlage des sozioökonomischen Status, als auch methodische Aspekte der Erhebung betrachtet werden.
Families from across the world see education as an important foundation for success in the future. Thus, many families use their cultural and economic resources to mobilise strategies of advantage to support educational opportunities for their children. These strategies can involve employing a tutor, choosing a private school or encouraging participation in extra-curricular activities. Primary school teachers are well-placed in many systems to have a perspective on families and the strategies they use, as often strategies intensify at big decision points in their children's schooling such as the transition into secondary education. This international comparative project will look at the strategies that parents use across various countries including Australia, Germany, Finland and France. This comparative approach will focus on the differences in education system architecture, education policies and social context which influences the strategies adopted by parents.
We investigate the educational outcomes of students with special educational needs (SEN) and students "at risk" and try to identify factors which influence the learning of students with SEN. Therefore, we will focus on individual (student), social (class environment) and institutional (school) influences.
There is a well-known and strong correlation between parents' education and that of their children, and thus a considerable immobility in education across generations. In response, education systems in many countries have been under ongoing reforms often with the aim to enhance equality of education opportunities. This research project uses the historical development of the educational systems of West German states after World War II as a laboratory to study the effect of educational systems on intergenerational mobility. In a first step, we have started to create a detailed overview of how education systems have been organized in West German States from 1945 until now. On the basis of this detailed overview, we will in a second step explore how different educational structures have affected intergenerational mobility.
Als Basis weiterführender Forschungsarbeit soll im Rahmen einer Bachelorarbeit im Studiengang Wirtschaftspädagogik anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 3 untersucht werden, inwieweit die Entscheidung für eine bestimmte weiterführende Schule als zentrale Entscheidung des Bildungsweges durch bestimmte sozio-ökonomische Faktoren in der Familie beeinflusst wird. Ziel ist, neben dem Geschlecht weitere sozio-ökonomische, familienbezogene Einflussfaktoren auf die Entscheidung für eine bestimmte Schulart zu identifizieren.
Das Forschungsprojekt unterzieht die internen und externen Steuerungswirkungen des Qualitätspaktes Lehre einer finanzwissenschaftlich orientierten Analyse. Ausgangspunkt bilden die Inanspruchnahme und die Verteilung der Fördermittel. Anhand der Ergebnisse der empirischen Untersuchungen sollen evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für zukünftige Fördervorhaben im Bereich der tertiären Bildungsfinanzierung abgeleitet werden. Das Projekt wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung finanziert. The project analyses the internal and external behaviour effects of the Quality Pact Lehre. Based on the results of the empirical study, recommended actions for future funding of tertiary education are drawn. The analysis stresses the financial perspective of the public, while the initial points are the utilization and the distribution of the subsidies. The project is supported by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF).
The aim of the project is to explore interviewer effects in the early childhood cohort of the National Educational Panel Study (NEPS). For this purpose we use the first main survey of the early childhood cohort, which started with infants and in the majority of cases with their mothers at the age of 6-8 months and included computer-assisted personal parent interviews (indirect measures) as well as videotaped direct measurements on infants (e.g., sensorimotor tasks inspired by BSIK-III mental scale items) in the families household. As interviewers are an important source in the early childhood cohort (e.g., interviewers are involved in contacting participants and collecting the data) and are exposed to a special challenge because of the age of the children and the household situation (e.g., babies crying, third persons in the household, conduct the direct and indirect measurements assessments in a standardized way and in accordance with the administration rules), we examine if interviewer characteristics, which differ for example in age, educational background, having own children or interviewer experience, influence the survey process as well as the collected data.
The project aims at analyzing the entry to the labor market. In specific, we assess whether it is better, for medium and long-term labor market outcomes, to accept a job for which one is overeducated or to stay longer in unemployment until find a job for which the level of education matches the job requirements.
Die Masterarbeit zielt ab auf die Untersuchung der Determinanten subjektiven Wohlbefindens und sogenannter Bereichszufriedenheiten bei Kindern. Während es für Erwachsene vergleichsweise viele Studien zu diesem Themenbereich gibt, besteht für Kinder und Heranwachsende noch erheblicher Forschungsbedarf. Für die Arbeit werden die NEPS-Daten der Startkohorte 3 herangezogen, die die Möglichkeit bieten, sowohl den schulischen Kontext als auch den familiären Hintergrund als relevante Faktoren für das Wohlbefinden von Kindern mit heranzuziehen.
Ziel des Projekts MLex ist es, Erkenntnisse zu Umfang und Organisation des mehrsprachigen mentalen Lexikons bei Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren zu erlangen. Dazu werden an niedersächsischen Grundschulen bilingual russisch-deutsch und bilingual türkisch-deutsch aufwachsende SuS untersucht, die Deutsch entweder als zweite Erstsprache oder als (frühe) Zweitsprache erwerben. Mittels einer Methodenkombination aus standardisiertem Sprachtest, Schüler- und Elternfragebogen sowie elizitierten und spontanen Erhebungen (mündlich/schriftlich) wird ermittelt, ob und gegebenenfalls wie sich der Wortschatz der mehrsprachigen SuS in Breite und in Tiefe von dem der einsprachigen SuS unterscheidet. Darüber hinaus wird die differenzierte Erfassung der lexikalischen Kompetenzen in den einzelnen Jahrgangsstufen zeigen, welche Bereiche des Wortschatzes sich im Erwerb als besonders schwierig erweisen und wie sich Rangfolgen und Abstände in den vier Grundschuljahren verändern – ob also schulischer Unterricht zu einer Verringerung etwaiger Differenzen im Bereich Wortschatz führt.
Untersucht werden soll, inwiefern sowohl verschiedene vorschulische Kompetenzen als auch die selbstregulatorische Fähigkeit der Kinder mit ihrer sozialen Herkunft zusammenhängen. Außerdem soll zum einen geprüft werden, inwieweit die Selbstregulation über die berücksichtigten Merkmale hinaus mit vorschulischen Kompetenzen zusammenhängt, und zum anderen, ob die Fähigkeit zur Selbstregulation den Effekt der sozialen Herkunft auf die Kompetenzen abschwächt oder verstärkt.
Deutschland weist ein einzigartiges System der Berufsausbildung auf. Dieses Projekt untersucht in einer Lebensverlaufsperspektive den Übergang von der Schule ins Berufsleben mit einem Fokus auf die Ausbildung im Rahmen des Dualen Systems und in Berufsschulen. Die NEPS-Daten erlauben es im Zeitverlauf präzise Bildungserfahrung, Kompetenzentwicklung und Arbeitsmarktergebnisse von Personen nachzuvollziehen. Dieses Projekt verwendet die Daten der Erwachsenenkohorte und der Kohorte der Neuntklässler und spielt diesen Daten Informationen aus anderen Datenquellen hinzu. Wir beschreiben empirisch die Zusammenhänge zwischen der Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen, wobei eine Unterscheidung zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund erfolgt. Es sollen kausale Effekte der Schulbildung sowie der Art und der inhaltlichen Orientierung der Berufsausbildung auf die Entwicklung von Kompetenzen sowie die Arbeitsmarktergebnisse geschätzt werden. Die Analyse unterscheidet zwischen vollzeitschulischer Berufsausbildung und der Lehre im Dualen System mit Teilzeitbeschulung in der Berufsschule. Es wird ein empirisch umsetzbares Roy (1951)-Modell entwickelt, das die Modellierung von Ausbildungs- und Berufsentscheidungen erlaubt.
Ziel des Forschungsvorhabens ist die Beschreibung der Situation allgemeiner Weiterbildung in Bayern. Dabei sollen mehrere Datenquellen bemüht werden (amtliche Statistik, Trägerstatistik, Adult Education Survey). Die NEPS-Daten bieten dazu eine einzigartige Datenquelle aus individueller Perspektive, die auch unter längsschnittartigen Aspekten betrachten lässt. Die Zielsetzung ist deskriptiv und vergleichend (Bundesländer). Fokussiert wird die allgemeine Weiterbildung im Verhältnis zum informellen Lernen.
Im Rahmen der Abschlussarbeit werden die Prognosen der Modelle von Breen & Goldthorpe und Erikson & Jonsson zur Erklärung sozialbedingter Bildungsungleichheiten abgegrenzt und empirisch geprüft.
The project aims at examining patterns of school-to-work transitions in Germany across time and socio-economic characteristics. Using the retrospective life course information, different transition types are assessed regarding the timing of certain events and socio-economic status gain at the age of 30.
Die Bachelorarbeit zielt ab auf die Untersuchung von individuellen, monetären Bildungserträgen. Üblicherweise konzentrieren sich Analysen zu Bildungserträgen auf die Rolle der Dauer, die Personen in Bildung investiert haben oder auf die Rolle von Zertifikaten, also Bildungsabschlüssen. Mit den NEPS-Daten besteht die Möglichkeit, diese Ansätze zu erweitern und zu untersuchen, welche Rolle die Kompetenzen von Personen (Lesen und Mathematik) auf dem Arbeitsmarkt spielen.
The aim of the project is to develop (Phase 1), trial and evaluate (Phase 2) a part-time online-based bachelor study program for four health professions: nursing management, occupational therapy, physiotherapy and speech therapy. The project is characterised by its specific orientation towards the study needs of the target group, the so-called non-traditional students who are in the work force, have family, etc. The interdisciplinary characteristic of the study program forms the basis of interprofessional teamwork in health care.
Auswertung von Startkohorte 3 und 4 in Bezug auf Jugendliche mit Förderschulepisode und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf von Regelschulen. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie diese Gruppe in laufenden Instrumenten identifiziert werden kann und inwiefern es Auffälligkeiten im Antwortverhalten gibt. In diesem Rahmen findet unter anderem eine Überprüfung der bisherigen Instrumente zu Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf statt und die vorhandenen Instrumente sollen weiterentwickelt werden.
Im Rahmen einer Bachelorarbeit sollen anhand amtlicher Makro-Daten für Deutschland die historische Entwicklung der Situation von Frauen im Hochschulwesen aus genderpolitischer Perspektive betrachtet und das aktuelle Bild erfasst werden. Darauf basierend soll anhand der Daten des NEPS für Studierende und Erwachsene untersucht werden, ob und inwieweit Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung der Aufnahme eines Studiums, aber auch die Entscheidung für bestimmte Studienfächer, durch geschlechtsspezifische Faktoren in Familie und Gesellschaft beeinflusst werden.
Contrary to expectations towards the reformed academic stucture, dropout rates have significantly increased over the past years. This project aims to identify factors influencing dropout of higher education. Based on rational choice theory we focus on social background and potential mediating variables.
Partnerschaften und Fertilität werden für die Altersspanne 15-35 Jahre im Kohortenvergleich untersucht, um Veränderungen festzustellen. Es werden Sequenzmuster- und Ereignisdatenanalysen eingesetzt, um sozialen Wandel zu diagnostizieren und international zu vergleichen. Zum internationalen Vergleich werden Daten des GGS herangezogen.
Ziel des Projektes ist es, gruppenspezifische Muster der Deutschkompetenzen von Neuntklässlern mit Migrationshintergrund zu erklären. Dabei stehen die grundlegenden Bedingungen des Spracherwerbs im Fokus der Untersuchung.
This study exploits a change in the length of secondary education in Germany to identify the marginal benefit of schooling on educational attainment in college as well as labor market outcomes such as employment status and wages. In addition, the extent to which the additional year of schooling widens or not the gender wage gap is to be examined.
Die Lernchancen prekär Beschäftigter sollen untersucht werden. Welche bestehenden Qualifizierungs- und Beratungsangebote nutzen prekär Beschäftigte? Welche bestehenden Qualifizierungs- und Beratungsangebote verbessern die Arbeitsmarktchancen von prekär Beschäftigten?
Das Projekt soll Aufschlüsse über die Nutzbarkeit der Daten für den Bericht Bildung in Deutschland geben. Gleichzeitig soll geprüft werden, inwieweit die Daten auch als deutschlandweite Rahmendaten auch für Länderberichte nutzbar sind. Die Veröffentlichung erfolgt ggf. im Bericht Bildung in Deutschland bzw. im Rahmen der regionalen Bildungsberichterstattung für Berlin.
Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich, ausgehend vom Bildungsverhalten und den Bildungsinteressen älterer Erwerbspersonen in Deutschland, aus den Weiterbildungspraktiken anderer Länder Anregungspotenziale für die Sicherung qualifizierter Facharbeit durch die Weiterbildung von Älteren ergeben. Die Studie setzt sich somit zwei zentrale Ziele. Erstens soll auf Basis einer Reanalyse vorliegender Datensätze (AES, NEPS Erwachsenenkohorte, PIAAC) ein präzises Bild zum Stand der Bildungsbeteiligung und der Kompetenzen älterer Erwerbspersonen in Deutschland dargestellt werden. Dabei sollen durch NEPS vor allem zusätzliche Erkenntnisse über das Lern- und Weiterbildungsverhalten älterer Erwachsener und dessen Einflussfaktoren, die Weiterbildungsmotive und -barrieren älterer Erwerbstätiger, den Einfluss von Bildungsaktivitäten im Erwachsenenalter auf späte Erwerbstätigkeit sowie die Kompetenzprofile älterer Erwerbspersonen gewonnen werden. Zweitens sollen im Wirtschafts- wie im Bildungssektor umgesetzte Strategien zur Sicherung des Fachkräftebedarfs in Anbetracht einer Gesellschaft des langen Lebens in verschiedenen europäischen Ländern eruiert werden, wofür leitfadengestützte Interviews mit ausgewiesenen Länderexperten geführt werden.
The project aims at analyzing the university dropout phenomenon, one that entails considerable waste of resources for the individual and the society. We plan to study both its determinants and labor market consequences at individual level.
The project investigates trajectories of incorporation across immigrants' life course, focusing both on individual-level and intergenerational developments. Explanatory factors for different trajectories in various sub-domains, such as cultural and structural incorporation, will be considered.
Das Projekt beschäftigt sich im Sinne der Ausgangshypothese zur Veränderung familialer Reproduktion mit der Frage, wie die soziale Lage der Familie mit der Teilnahme an verschiedenen außerschulischen Bildungsangeboten (Extended Education) zusammenhängt. Dabei geht es vor allem auch darum, Unterschiede in der Nutzung der Extended Education bei Kindern und Jugendlichen zu untersuchen, die sich in vergleichbaren formalen Bildungslaufbahnen befinden. Vor allem hier sollten sich Unterschiede in den Reproduktionsstrategien zwischen den Familien zeigen, da diese sich auf vergleichbarem Wettbewerbsniveau befinden.
Ziel des Forschungsvorhabens ist es, anhand der Datensätze des Nationalen Bildungspanels (NEPS) exemplarisch für den Bereich der frühkindlichen Sprache aufzuzeigen, welche Möglichkeiten Sekundäranalysen zur Überprüfung der Wirksamkeit und prognostischen Validität aktueller Sprachstandsfeststellungen bieten. Ausgangspunkt hierfür ist, dass nicht nur in der Wissenschaft Einigkeit darüber besteht, dass die Sprache eine Schlüsselkompetenz bildet, welche in hohem Maße über die späteren Bildungserfolge entscheidet. Die Ergebnisse von ländervergleichenden Bildungsstudien zeigen jedoch, dass viele Kinder in Deutschland zum Zeitpunkt ihrer Einschulung nicht über ausreichende Sprachkompetenzen in der Unterrichtssprache verfügen, um erfolgreich am Schulunterricht teilnehmen zu können. Im Rahmen dieses Projektes soll mit Hilfe der umfangreichen NEPS-Daten überprüft werden, ob die derzeitigen Sprachstandserhebungen tatsächlich prognostische Validität aufweisen. Sollte dies der Fall sein, dann müssten Kinder ohne sprachliche Entwicklungsverzögerungen im Kindergarten bei späteren Testungen in der Grundschule in einem unauffälligen Bereich liegen.
Untersuchungsgegenstand des Projekts im Rahmen einer Masterarbeit im Bereich der Wirtschaftspädagogik ist der Berufswahlprozess von Schülerinnen und Schülern der 9. Klassen und die Identifizierung relevanter Einflussfaktoren. Hierzu soll der erklärte Berufswunsch (Erst- und Alternativwahl) von Schülerinnen und Schülern an Regelschulen zu Beginn der 9. Klasse sowie ein halbes Jahr später untersucht werden. Mittels multivariater Regressionsansätze und Klassifikationsverfahren sollen Muster der Berufswahlentscheidung beschrieben sowie die sozio-ökonomischen Einflussfaktoren identifiziert werden.
Project is part of a comparative project (Comparison between France, Germany and Switzerland). Despite their different histories as countries of immigration, France, Germany and Switzerland all have a sizeable second generation immigrant population, some of whom do experience obstacles in their educational careers. How do educational policies in the respective countries allow second generation immigrant students to access higher education? What country-specific institutional pathways designed to increase the enrolment in higher education are most effective? In order to analyse the research questions, panel data will be used (NEPS data for Germany).
Die schulische Lernumwelt stellt neben der Familie einen bedeutenden Sozialisationskontext für Heranwachsende dar, der eine zentrale Rolle für die schulische Leistung und psychosoziale Entwicklung der SchülerInnen spielt. Bisherige Studien konnten zeigen, dass kompositionelle, schulkontextuelle und institutionelle Schulmerkmale wichtige Determinanten der Schulleistung und des Selbstkonzeptes sind. Die Bedeutung solcher Charakteristika für die Gesundheit und das Wohlbefinden fand bisher kaum Berücksichtigung für SchülerInnen in Deutschland, insbesondere nicht mit einer längsschnittlichen Perspektive. Eine derartige Betrachtung ist jedoch notwendig, um die zentralen schulischen Determinanten der Gesundheit und sozial bedingten Disparitäten in der Gesundheit entlang der Schullaufbahn für das deutsche Schulsystem herauszustellen. Ziel des Projektes ist es, die Bedeutung kompositioneller, kontextueller und institutioneller Charakteristika der Schulumwelt für die Gesundheit und das Wohlbefinden der SchülerInnen in Deutschland zu untersuchen.
This study tries to find evidence that nowadays women's labour market entry has a particular effect on a couple's timing of first marriage in Germany, controlling for men's entry into the labour market. It is widely known that men’s entry into the labour market is an important event for the timing of first marriage. The related role of the female labour force entry and its potential change in the course of educational expansion going along with females increasing economic independency have so far been largely unexplored. This study tries to evidence that nowadays women’s labour market entry has a particular effect on a couple’s timing of first marriage in Germany controlling for men’s entry into the labour market. In light of the still existing differences in marriage and employment behaviour of women socialised in the Federal Republic of Germany (FRG) and in the German Democratic Republic (GDR), East and West German women are separately analysed.
Atypische Beschäftigungsformen haben bedeutend zugenommen in Deutschland. Ziel dieses Projektes ist es, die Auswirkungen atypischer Beschäftigung auf Arbeitsmarktchancen zu untersuchen. Im Fokus stehen dabei befristete Arbeitsverträge.
Im Rahmen einer Masterarbeit sollen die Auswirkungen des Geschlechts des Kindes auf das sensitive Interaktionsverhalten der Mutter in der frühen Mutter-Kind-Interaktion betrachtet und analysiert werden. Für diese Untersuchung sollen die Daten der Startkohorte Neugeborene herangezogen werden.
Untersucht werden Wechsel der Schulform bzw. des Bildungsgangs im Verlauf der Sekundarstufe (Jahrgangsstufe 5-7 bzw. 9). Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Einfluss von schulischen Leistungen, der schulischen Motivation sowie Merkmalen der sozialen Herkunft auf Schulform- bzw. Bildungswechsel. Darüber hinaus wird nach schulisch-institutionellen (z.B. spezifische Föderangebote der Schulen) und regionalen Bedingungen (wählbares schulisches Angebot) differenziert.
Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups. Furthermore, I focus on two mechanisms through which ethnic embeddedness can influence educational success: (a) transmission of achievement orientations and (b) opportunities and incentive structures for learning the language of the receiving country.
Auf Grundlage der Forschungsergebnisse werden bedarfsgerechte Teilstudiengänge im Bereich der Religionspädagogik und Diakoniewissenschaft und die notwendigen Anrechnungsverfahren für beruflich qualifizierte Studieninteressierte entwickelt. Deshalb werden bei Fachschulabsolvierenden und Berufstätigen in kirchlich-diakonischen Arbeitsfeldern unter anderem - Daten zu Bildungs- und Beschäftigungsbiografien erhoben, - Faktoren, die die Entscheidung für oder gegen ein Studium beeinflussen und - Erwartungen an die Rahmenbedingungen für ein Teilzeitstudium erforscht. Langfristig soll dadurch der Bedarf an akademisch ausgebildeten Fachkräften in Diakonie und Kirche gedeckt werden. Based on the research findings need oriented, part-time degree progams in the field of religious education and social welfare science, as well as aggregation procedures for credified professionals are currently developed. Therefore, data from students of vocational schools and professionals in ecclesiastical diaconal workfields is collected concerning areas such as - education and employment biography - factors influencing the decision for or against persuing studies (post-secondary education) - expectations regarding the framework conditions of part-time studies. It is the long term goal to meet the demand for academically trained professional in deaconry and church.
Unstrittig in der Fachliteratur ist, dass sichere Bindungsmuster einen Schutzfaktor darstellen, um bei negativen Erlebnissen oder belastenden Lebenssituationen - auch in formalen Lernsituationen - sich selbst, oder durch Einholen von Hilfe naher Bezugspersonen, emotional regulieren zu können. Wie aber können junge Menschen, die unsichere, ambivalente oder desorganisierte Bindungsrepräsentationen in die Bildungsinstitutionen mitbringen, beim Lernen unterstützt werden? Aus diesem Zusammenhang heraus sind für das geplante Forschungsvorhaben folgende Forschungsfragen relevant: 1. Lässt sich dysfunktionales Verhalten von Jugendlichen, bzw. jungen Erwachsenen in formalen Bildungssituationen durch Ansätze der Bindungstheorie erklären? 2. Kann das Verhalten von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in formalen Lebenssituationen hinsichtlich ihrer Bindungsmuster unterschieden werden? 3. Können Lehrkräfte entsprechend dem Konzept der Feinfühligkeit der Bindungstheorie unterstützend wirken, um Jugendliche und junge Erwachsene in formalen Lernsituationen erfolgreicher werden zu lassen?
Der demographische Wandel, die hohen Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und die materielle Absicherung im Alter machen es zwingend erforderlich, die berufliche Weiterbildung in den Blick zu nehmen. Allerdings ist das Wissen über die Inanspruchnahme, Formen und Erträge der beruflichen Weiterbildung zum Teil sehr begrenzt. Weshalb nehmen bestimmte Menschen häufiger als andere an beruflicher Weiterbildung teil? Warum nutzen sie andere Formen der Weiterbildung? Und warum mit so unterschiedlichem Erfolg? Die Ergebnisse sollen zeigen, welche betrieblichen und beruflichen Rahmenbedingungen eine Weiterbildung ermöglichen, welche Menschen aus welchen Gründen eine Weiterbildung durchlaufen und welche Folgen die unterschiedlichen Weiterbildungsaktivitäten haben. Mit diesem Wissen können wir Aktivierungspotentiale und Aktivierungshemmnisse von Betrieben und Menschen bestimmen und Rahmenbedingungen definieren, die dem so wichtigen Ausbau von Weiterbildung zuträglich sind.
The CORRODE project aims to deliver a comprehensive evaluation of the relationship between unemployment and social stratification in the wake of the current recession. The core goal is to provide empirical estimates of the causal impact of unemployment on four critical domains of social life, namely household incomes, demographic behaviour, educational attainment, as well as social integration and civic participation. Within the CORRODE project, the NEPS data will be used to explore how parental unemployment affects the educational achievement of children in various contexts. As a first step, we plan to analyse the effect of parental unemployment and other socio-economic resources on educational transitions and performance of children in different school contexts. In the second step of analysis, we are interested in the role of neighborhood in mediating the effect of parental unemployment on educational achievements. The CORRODE project is funded by the European Research Council.
This project aims to identify sociodemographic (e.g., educational attainment, age) and cognitive (e.g., verbal ability) correlates of response styles such as acquiescence in self-report questionnaires. Moreover, it aims to shed light on the consequences of such response styles for the validity of the respective instruments and seeks to test remedies for the problems that can arise from the presence of response styles in self-report data.
Resumption of Data Use Agreement 2169: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data.
1. Examine the effect of parental school involvement, childrens' activities outside school, and language training at home on the school performance of native and immigrant school children. 3. Assess the extent to which predictors in (2) mediate the relationship between family social class background and student's academic outcomes.
Using data from the NEPS Additional Study on the G8 Reform in Baden-Wuerttemberg, the proposed project investigates the image of different types of universities in Baden-Wuerttemberg (universities of education, universities of applied sciences, traditional universities, and Baden-Wuerttemberg Cooperative State University) held by students and teachers. Main research questions are: What are the main differences between university image ratings? Are there differences between students and teacher image ratings, between different cohorts of students image ratings and between different subgroubs of students (regarding their family background, achievement) image ratings?
The study analyzes the reliability and validity of scales that measure the formal learning environment in German higher education. The analyses are based on a theoretical model of learning environments that covers central dimensions of the process quality of higher education: structure, support, challenge, and orientation.
Ziel des Projekts ist die Quantifizierung sozialer Einflussfaktoren auf den frühen Studienabbruch. Im Mittelpunkt stehen besonders Variablen wie Bildung und Unterstützung des Elternhauses, Einkommen und BAföG-Bezug, aber auch Muttersprache und Migrationshintergrund.
Die Wirkungen von atypischer Beschäftigung auf die Qualifikations- und Kompetenzentwicklung, die berufliche Mobilität sowie die Einkommensverläufe von Personen im Erwachsenenalter sollen im Forschungsvorhaben analysiert werden. Hierbei sollen auch Unterschiede im Risiko der Wirkungen für Personen unterschiedlichen Alters untersucht werden und Personengruppen identifiziert werden, für die nachteilige Effekte auftreten. Die Analyse der Risiken atypischer Beschäftigung sollen den gesamten Lebensverlauf einschließen. Die Studie wird im Auftrag des BMAS in Vorbereitung auf den 5. Armuts- und Reichtumsbericht erstellt.
We compare East and West Germany to scrutinize the relative impact of gender on shaping family formation under two different macro-structural settings. The German comparison is interesting because the two sub-societies differed along the dimension of a dual-earner versus male-bread-winner family ideology that set the stage for family formation. We consider, whether men and women's family life courses were more similar in the East than in the West.
Analyzing and predicting the probability of employment for long term unemployed people in Germany. Verification of the change across region, industry, occupation and/or education groups.
Ziel der Untersuchung ist eine Modernisierung des Habituskonzeptes, basierend auf Indikatoren, die der Soziologie üblicherweise nicht zur Verfügung stehen. Sowohl die Genese sozialer Ungleichheit als auch das Wirken synchroner Machtdifferentiale sollen so empirisch aufgezeigt werden.
Ziel des Forschungsprojektes ist es, für verschiedene atypische Beschäftigungsformen (z.B. Teilzeitarbeit, geringfügige Beschäftigung/Minijob, befristete Beschäftigung, Zeitarbeit, Tätigkeit als freier Mitarbeiter etc.) zu untersuchen, ob mit ihnen Risiken, vor allem in Bezug auf Aspekte der Qualifikations- und Kompetenzentwicklung, der beruflichen Stabilität und des Einkommens, verbunden sind. Dabei soll der gesamte Lebenslauf betrachtet werden. Das Forschungsprojekt arbeitet dem 5. Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung zu.
The study seeks to provide evidence on the quantitative significance of research-intensive learning environments in German higher education, on the effects of research-based learning on student outcomes and on the conditional nature of learning environments on learning outcomes.
Ziel des Projektes ist es, mit Hilfe der Etappe 8 (SC6) die Teilnahme an beruflicher Aus- und Weiterbildung zu untersuchen, sowie davon abhängig die Erträge auf dem Arbeitsmarkt. Es werden sowohl monetäre wie auch nicht-monetäre Erträge in den Fokus genommen und ein besonderer Fokus auf die im NEPS erhobenen Kompetenzmaße gelegt.
Dieses Projekt untersucht unterwertige Beschäftigung in Deutschland anhand der SC6 Daten. Im Fokus stehen dabei soziale Ungleichheiten und damit die ungleiche Verteilung von Bildungsrenditen am deutschen Arbeitsmarkt.
Ziel der Forschungsarbeit ist es, verschiedene Gruppen von Bildungsaspirationen in Abhängigkeit der sozialen Herkunft zu identifizieren. Dabei soll es nicht um soziale Reproduktion gehen, sondern es soll sich vermehrt auf Abweichungen konzentriert werden. Darüber hinaus sollen auch die Aspirationen der Kinder betrachtet werden.
Die korrelativen Zusammenhangsmuster non-formaler Weiterbildungsbeteiligung und informellem Lernen Erwachsener sind bislang noch nicht hinlänglich erforscht. Das Forschungsvorhaben verfolgt das Ziel, Funktionen der Bildungsformate im beruflichen Kontext zu eruieren und diese miteinander in Beziehung zu setzen.
Analyse von bildungs- und berufsbiografischen Transitionsprozessen im intergenerationellen Vergleich. Datengrundlage ist ein Sample der Hamburger Schulabschlusskohorte 1979. Dieses Sample wird seit 1980 in regelmäßigen Abständen von ca. 1 ½ Jahren per Fragbögen und Interviews forschend begleitet. Zurzeit sind die Kinder des Samples im Übergangsprozess von der Schule in den Beruf. Wegen des kleinen Samples (N=140) zielen wir auf eine komparative Analyse der Projektbefunde mit den Daten des Nationalen Bildungspanels.
Es soll der wechselseitige Einfluss von Leseleistung (Lesekompetenz, Lesegeschwindigkeit) und lesebezogenem Selbstkonzept unter Kontrolle der vorherigen Leistung bzw. Selbstkonzepts untersucht werden (Cross-Lagged-Modell). In einem weiteren Schritt sollen als Mediatoren außerschulisches Leseverhalten und intrinsische Lesemotivation/Leseinteresse eingeschlossen werden.
The planned dissertation project prospectively investigates into the social impact of organisational differenciation of the tertiary education system. For example it deals with the effects of measures that produce vertical differenciation (quality and reputation) among Universities on student composition or labour market outcome.
Die bisherige sozialwissenschaftliche Fertilitätsforschung richtet sich überwiegend nach Merkmalen der Frau. Die Forschungsarbeit hat das Ziel, Determinanten der Familienformation und Familienerweiterung auf individueller Ebene von Partnerschaften in Deutschland zu untersuchen. Mit diesem Design wird das Anliegen verfolgt, die Fertilitätsforschung um das Verhältnis zwischen individuellen Lebensverläufen und Partnerschaftsverläufen zu bereichern.
Language proficiency has been shown to account for ethnic differences in labor market outcomes. In prior studies, it is generally assumed that language skills represent a form of human capital, impacting labour market outcomes via an increase in productivity. However, an alternative mechanism may co-produce or bias these results: lower language proficiency may also trigger discrimination. Deviant linguistic patterns associated with lower language proficiency may elicit distastes (Becker 1971) for certain ethnic groups, as they are prominent reminders of the respective origin. As these deviances vanish with rising language skills, group-specific distastes should reduce as well. In other words, employers may not only value language skills in terms of productivity, but also factor in fewer group-specific distastes when evaluating immigrant jobseekers with high language skills. Moreover, if employers lack relevant information on competences that are hard to observe, high language proficiency may prevent the application of adverse ethnic stereotypes (England 1992). To empirically disentangle the effect of language competence from the effect of language-based discrimination, I plan to exploit employment biography data from the National Educational Panel Study (NEPS). Applying (logistic) regressions, I examine whether language skills affect crucial indicators of labor market success differently for groups that vary with respect to the distastes they face. I also investigate whether this effect is conditional on the amount of information available to employers.
Es sollen Effekte unterschiedlicher Regelungen der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den deutschen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 untersucht werden. Der Hintergrund ist, dass in den internationalen Vergleichsstudien für Effekte der Bildungssysteme die Leistungen vor der Sortierung nicht erfasst sind und daher davon auszugehen ist, dass die Befunde (deutlich) verzerrt sind. Die Varianz in den Regelungen zwischen den Bundesländern soll ausgenutzt werden, um Einsichten in die Größe der Verzerrung zu bekommen. In diesem Zusammenhang sollen auch verschiedene Ansätze zur empirischen Untersuchung der Effekte von Bildungssystemen umgesetzt und verglichen werden (wie die einfachen OECD-Vergleiche, der sog. Standardansatz bei Hanushek und Wößmann z.B. oder das Vorgehen der Forschungsgruppe um Dronkers). Der Hintergrund ist ein (allgemeines) Modell des "Ability Tracking" zur Erklärung von Unterschieden in Bildungsbeteiligung und Leistungen. Das NEPS enthält die dazu nötigen Informationen. Es sollen dabei Typen von Bundesländern hinsichtlich ihrer Striktheit der Sortierung nach Leistung verglichen werden, etwa in Orientierung an der Typologie bei von Below. Für die Analysen sollen Daten der SC3 verwendet werden.
The main purpose of the study is to investigate the relation between job complexity and lifelong learning on the job. We conjecture that occupations with higher complexity enable a higher rate of human capital accumulation ceteris paribus. We would like to apply a simple learning-by-doing model augmented with a job complexity parameter to arrive at verifiable hypotheses about the relation between skill change as measured by change in competences in reading and mathematics, job complexity and initial level of skill to be tested using longitudinal data.
Dieses Projekt soll den Einfluss der Verkürzung der Gymnasialzeit (von 9 auf 8 Jahre) auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten von Schülern beleuchten. Im Speziellen soll hierbei untersucht werden, wie sich die Kompetenzen zwischen von der Reform betroffenen und nicht betroffenen Schülern unterscheiden. Damit soll vor allem die Frage danach beantwortet werden, ob von der Reform betroffene Schüler, die das Wissen also in kürzerer Zeit vermittelt bekommen haben, in ihren Kompetenzen am Ende ihrer Schullaufbahn tatsächlich ein vergleichbares Level erreichen wie nicht von der Reform betroffene Schüler.
Der demografische Wandel, die hohen Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und die materielle Absicherung im Alter machen es zwingend erforderlich, die berufliche Weiterbildung in den Blick zu nehmen. Allerdings ist das Wissen über die Inanspruchnahme, Formen und Erträge der beruflichen Weiterbildung zum Teil sehr begrenzt. Weshalb nehmen Menschen häufiger als andere an beruflicher Weiterbildung teil? Warum nutzen sie unterschiedliche Formen der Weiterbildung? Und warum mit so unterschiedlichem Erfolg? Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, vor dem Hintergrund bestehender Ungleichheiten nach Geschlecht und sozialer Herkunft, einem sich ändernden Arbeitsmarkt und dem demographischen Wandel zu untersuchen, inwieweit berufsbezogene Weiterbildung helfen kann, diesen gesellschaftlichen Herausforderungen zu begegnen.
Mit den Daten der Erwachsenenkohorte soll untersucht werden, welche Faktoren die Aufnahme einer Weiterbildung für am Arbeitsmarkt benachteiligte Personen (Geringqualifizierte, prekär Beschäftigte, ältere Arbeitnehmer, Migranten, Arbeitslose) begünstigen und welchen Effekt eine durchlaufene Weiterbildung auf die Verbesserung der Arbeitsmarktlage der einzelnen Gruppen hat. Neben individuellen Merkmalen sollen ergänzend auch regionale und strukturelle Einflussfaktoren mit berücksichtigt werden.
Im Projekt wird untersucht, welche Ausbildungsmuster zu welchen Erwerbsmustern führen und wie sich diese im Zeitverlauf wandeln. Wie verschiedene Studien zeigen, sind sowohl die Ausbildungsphase zwischen Schule und Beruf als auch die Übergänge von der Ausbildung ins Erwerbsleben komplizierter und weniger geradlinig geworden. Da Schul- und Ausbildungslaufbahnen heute stärker als früher die späteren Arbeitsmarktchancen bestimmen, sind insbesondere für Geringqualifizierte aufgrund mangelnder schulischer und/oder beruflicher Bildung allenfalls prekäre Muster der Erwerbsbeteiligung erreichbar. Ziel ist es, Verlaufsmuster im Ausbildungs- und Erwerbssystem im Kohortenvergleich zu identifizieren und zu untersuchen, mit welchen sozialstrukturellen Merkmalen diese Muster zusammenhängen.
Der Übergang zwischen Schule und Ausbildung gestaltet sich für Jugendliche mit Migrationshintergrund wesentlich schwieriger als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Es stellt sich daher die Frage, ob die Benachteiligungen von jugendlichen Migranten und Migrantinnen im Ausbildungssystem die Folge ungünstiger Startvoraussetzungen darstellen oder ob Jugendliche mit Migrationshintergrund bei der Bewerberauswahl diskriminiert werden. Dieser Frage nachzugehen ist die Intension der Bachelorarbeit, hierzu werden die Daten der Startkohorte 4 analysiert.
The project aims to see the effects of different familial factors on the metacognitive and self-regulation of children across different cohorts. It is also anticipated to analyze the effects of personality factors such as the big five and locus of control on the metacognition and behavioral outcome of children. In this way, the research will investigate the dynamics of self-regulation within the personality characteristics and familial contexts (such as family climate) of children. This will contribute to understand self-regulation related with both personal and familial context.
Bachelor-Arbeit: Betrachtung der Einkommenserwartungen und deren Determinanten in Startkohorte 4, Klasse 9. Ziel ist es, theoretische bildungsökonomische Erwartungsmodelle empirisch zu überprüfen.
The aim of this cohort study was to describe the educational and occupational achievements of JIA patients on the base of a large representative cohort and to compare these results to the general population, to see which impact the disease has on the educational and occupational career of the patients.
We plan to describe the associations between the formation of skills and competencies, transitions, and labor market outcomes. We plan to estimate causal effects of educational pathways and of vocational training on skills and competencies as well as on labor market outcomes.