Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte. Insgesamt 2850 Forschungsprojekte gefunden.
Es handelt sich um eine Analyse der Erwerbstätigkeit von Jugendlichen in Deutschland, mit Hinblick auf Migrationshintergrund. Dabei werden die Personengruppe betrachtet, die von der Schule über den Ausbildungsmarkt ins Berufsleben übergehen. Die relevanten Daten wären also die Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels. Die Untersuchung knüpft an der Frage der Chancenungleichheit im Ausbildungs- bzw. Arbeitsmarkt an. Konkret soll analysiert werden, ob unterschiedliche Gruppen von Jugendlichen – mit und ohne Migrationshintergrund – diesen Übergang gleich ‚gut‘ meistern. Faktoren, die diesen Prozess beeinflussen, werden zur Erklärung herangezogen.
Die seit 30 Jahren im Rahmen der von mir geleiteten Forschungsstelle „Mehr Sicherheit im Schulsport“ durchgeführten Studien zum Schülerunfallgeschehen basierten bisher auf repräsentativ und zeitnah zum Unfallgeschehen durchgeführten jahresübergreifend gezogenen Nacherhebungen bei den Unfallschülerinnen und Unfallschülern sowie bei den zum Unfallzeitpunkt unterrichteten Lehrkräften. Diese Studien wurden mit Unterstützung der Unfallkassen (z.B. in Bayern (2003/04 und 2013/14) und in NRW (2008/2009 und 2008/09)) durchgeführt. Eine Analyse der im Rahmen des sechsjährigen Projekts GUS - Gesundheitsverhalten und Unfallgeschehen im Schulalter von 2014 bis 2020 im Längsschnitt befragten Schülerinnen und Schüler können voraussichtlich den vorhandenen Forschungsstand deutlich erweitern, da sowohl verunfallte als auch nicht verunfallte Schüler*innen im Datensatz vorhanden sind und es sich zudem um eine gelungene Längsschnittstudie handelt.
Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten (Heckman und Vytlacil, 2011).
Main research interests of this projects are: (1) measurement invariance and inter-rater consistency of children’s early socioemotional skills; (2) developmental trajectories of socioemotional skill during early childhood; (3) impact of learning environments’ quality on children’s early socioemotional development; (4) influences of family context and sociocultural risk on children’s early socioemotional development.
Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
In der Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern die Zusammensetzung von Grundschulklassen den Übergang der Grundschüler/-innen auf die weiterführenden Schulformen beeinflusst. Dabei werden sowohl leistungsbezogene als auch soziale Kompositionsmerkmale der Klassen betrachtet. Außerdem sollen Mediatoren (z. B. Bildungsaspirationen) und Moderatoren (z. B. der soziale Status der eigenen Familie) für den genannten Effekt beleuchtet werden.
We are interested in investigating the role of cultural diversity in adolescent development for youth during and after their asylum-seeking process.
In this Master seminar thesis, the stress process model and the life course perspective are combined to hypothesize how Covid-19 affected the life satisfaction of German university students. In doing so, both moderating and mediating factors are identified. The hypotheses are falsified by using data of the NEPS starting cohorts 3 and 4.
Das Projekt beschäftigt sich mit dem Einfluss der Beschulung auf die politische Affinität (politisches Interesse & individuelle Zugänglichkeit) von Jugendlichen. Konkret soll überprüft werden, ob bereits bestehende soziostrukturelle Ungleichheiten in der politischen Affinität durch die Institution Schule verstärkt werden.
Im Rahmen des Projekts soll mithilfe der Daten von Startkohorte 4 (Klasse 9) die Fragestellung, ob Persönlichkeitsmerkmale herkunftsbedingte Nachteile von Schülern in der Formation von Berufs- und Bildungsaspirationen von Jugendlichen ausgleichen können, untersucht werden.
Gender inequalities in the labor market in part originate from inequalities in the educational system, such as differences in tertiary degree completion, or choices of fields of study. Aiming to understand how and under which conditions TC&D affects gender inequalities, it is thus important to begin by illuminating if male and female students develop different prerequisites to benefit from the increasing digitalization and technological change in the labor market. Because pre-existing inequalities and social structures should alter perceived gender-typing of ICT in schools, I expect that they will affect gender differences in students' ICT skills, their skill-self-assessments, and their choices for ICT-related fields of study.
Im Fokus des von der DFG geförderten Projekts steht die Methodenentwicklung von Mehrebenen-Strukturgleichungsmodellen für experimentelle Daten sowie Interventionsstudien mit latenten Variablen.
The planned monitoring of civic and citizenship education aims to regularly capture the landscape of civic and citizenship education in Germany. The indicators to be collected for this purpose should be based on regular data collections and evaluated in a time series. The goal is to provide an instrument that reflects trends and enables the analysis of cross-period relationships. As a viable basis for data-based decisions of political, administrative, and civil society actors, the monitor should represent relevant aspects of the civic and citizenship education landscape and its changes in a representative manner. || Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Self-regulation has a rapid developmental trajectory in the early childhood years that continues developing throughout the childhood years. The present project analyzes the associations of self-regulation (cool and hot EF facets) with parent-child interaction, academic, socio-emotional development and other aspects using longitudinal data from birth-late childhood.
Das Vorhaben untersucht, inwieweit die Zusammensetzung von Peergruppen in Kindergärten und Grundschulen hinsichtlich sprachlicher und sozioökonomischer Merkmale mit dem Erwerb sprachlicher Kompetenzen zusammenhängt. Es wird dabei der Frage nachgegangen, ob sich die Gruppen- bzw. Klassenzusammensetzung in Bezug auf das sprachliche Kompetenzniveau differenziell auf einsprachig vs. mehrsprachig aufwachsende und/oder sozial benachteiligte Kinder auswirkt.
In der Schulzeit konkretisieren Jugendliche ihre Bildungs- und Berufsziele und setzen sich mit den Erwartungen relevanter weiterer Personen auseinander. Jedoch bestehen am Übergang von der Sek. I in die Berufsausbildung oder auf die weiterführende Schule Barrieren in der Realisierung von Berufsaspirationen, etwa aufgrund von institutionellen Zugangsregelungen und Auswahlprozessen. In der bildungssoziologischen Forschung wurde bereits thematisiert, wie sich die Wahrscheinlichkeit der (Nicht-)Realisierung für Jugendliche unterscheidet. Neben schulischen Leistungen spielen u.a. die soziale Herkunft, die Ressourcen und elterliche Erwartungen eine Rolle. Auch gibt es erste Studien zu den Konsequenzen unerfüllter Aspirationen, z. B. im Hinblick auf die Lebenszufriedenheit. Die empirische Evidenz für Deutschland ist jedoch dünn. Im Rahmen des Forschungsseminars entwickeln Studierende in Kleingruppen im Austausch mit den Dozentinnen eine Fragestellung in diesem Themengebiet und analysieren diese eigenständig. Datengrundlage sind die Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die es ermöglichen, Methoden der Längsschnittdatenanalyse anzuwenden.
Im Rahmen der im Jahr 2022 erstmals stattgefundenen Partnerbefragung in der SC1 setzen wir uns mit der Erweiterung eines bestehenden Panels um eine weitere Auskunftsperson auseinander. Dabei wird die Selektivität der Teilnahme und die Verlässlichkeit von Angaben durch Auskunftspersonen analysiert. Desweiteren wird die Wirkung eines Erinnerungsschreibens untersucht.
The project aims to investigate the relations of early literacy skills and language skills with later reading comprehension in the elementary years. We would like to examine the relations in multilingual and monolingual students, separately.
Das Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, inwiefern der Zusammenhang zwischen dem wahrgenommenen Schulleitungshandeln und dem Wohlbefinden von Lehrkräften durch die individuelle Fähigkeit zur beruflichen Selbstregulation beeinflusst wird.
In diesem Projekt soll untersucht werden, wie sich negative Schocks, wie z. B. der Arbeitsplatzverlust eines oder beider Elternteile, auf die kindliche Entwicklung auswirken. Dazu soll ein strukturelles Modell der Kindheitsentwicklung geschätzt werden, um mögliche Mechanismen zu identifizieren und die Auswirkungen kontrafaktischer Politiken zu schätzen.
Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Das Ziel ist eine deskriptive Darstellung sowie explorative Analyse von Lernthemen im Erwachsenenalter im Bereich des informellen Lernens mit dem Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Im Rahmen einer Forschungswerkstatt werden empirische Fragestellungen mit Bezug auf die Corona-Pandemie entwickelt und mit Hilfe der NEPS-Daten bearbeitet.
Der zweite Artikel meiner Dissertation thematisiert den Übergang von der Hochschule zum Arbeitsmarkt und inwiefern dieser Übergang sich auf Basis der sozialen Herkunft unterscheidet. Die Transition wird mithilfe von Sequenzdatenanalyse untersucht. Zudem wird in dem Artikel ein Zusammenhang zu Gesundheitsverhalten hergestellt.
The aim of the project is to look at the impact of the headscarf ban for teachers across states in Germany and France on students that are both immigrant or host country students. We want to see if having students and teachers that are ethnically/racially similar to students in the classroom has positive or negative effects on their educational attainment and degree completion.
Die Standardposition bezüglich Tracking diagnostiziert eine Abnahme von Leistungen insbesonders bei leistungsschwachen Kindern durch strikte Differenzierung. Diese Feststellung ist jedoch theoretisch nicht plausibel. Zusätzlich gibt es Evidenz, die dieser Standardposition widerspricht. Hier sollen auf Basis von empirischen Daten Agent-based Models benutzt werden, um die Effekte von Tracking zu untersuchen.
Mit der Arbeit wird das Ziel verbunden, die Komplexität des familiären Involvements und dessen Einfluss auf Kompetenzentwicklung zu analysieren und diesen Zusammenhang mittels eines Gruppenvergleichs zu erforschen.
Mit der Arbeit wird das Ziel verbunden, die Komplexität des familiären Involvements und dessen Einfluss auf Kompetenzentwicklung zu analysieren und diesen Zusammenhang mittels eines Gruppenvergleichs zu erforschen.
Das geplante Projekt soll untersuchen, wie wichtig Gesundheitsressourcen wie Persönlichkeitsmerkmale und Sozialkapital für eine erfolgreiche bzw. gesunde Bewältigung des Lebens, insbesondere des Erwerbslebens, sind. Weiterhin wird untersucht, inwiefern die Zusammenhänge zwischen Gesundheitsdeterminanten und -ressourcen gesellschaftlich strukturiert sind und welche Bedeutung das insbesondere für junge Menschen beim Übergang vom Bildungs- in das Erwerbsleben hat.
Eine wichtige Erkenntnis wäre das Ausmaß, in dem sich Ausbildungs- und Erwebsberuf in den ersten Jahren nach Abschluss einer dualen Ausbildung unterscheiden. In welchem Maß beeinträchtigt die Ähnlichkeit bzw. Unähnlichkeit zwischen Ausbildungs- und Erwerbsberuf die berufliche Integration. Welche Berufsfelder oder -gruppen sind besonders betroffen? Ein Analyseschwerpunkt liegt dabei auf Frauen in MINT-Berufen.
The project objectives revolve around showing how and under what conditions social relations determine the macro-level structure of labour markets and occupational changes. We are therefore interested in structural differences between upward and downward intergenerational occupational mobility. Further, we intend to investigate the role occupational aspirations play in occupational mobility.
Die Aufgaben des Projekts konzentrieren sich auf die redaktionelle und wissenschaftliche Zuarbeit für eine Kommission, die einen Bericht zu den Lebenslagen von Familien mit dem Schwerpunktthema "Unterstützung allein- und getrennterziehender Eltern und ihrer Kinder - Bestandsaufnahme und Handlungsempfehlungen" verfasst. Dabei werden insbesondere soziale, ökonomische und gesellschaftspolitische Dimensionen von allein- und getrennterziehenden Elternschaften berücksichtigt. Der Bericht soll vorrangig Perspektiven für die Familienpolitik erschließen und Handlungsempfehlungen für umfassende und wirksame Unterstützungsmaßnahmen für allein- und getrennterziehende Eltern geben.
The aim of the project is to investigate which variables predict the competence development in reading among secondary school students using a machine learning method. More specifically, we use the National Educational Panel Study Starting Cohort 3 to see which of the students' and their parents' as well as their teachers' characteristics will contribute to the growth in reading competence from Grades 5 to 7.
We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Es sollen Schulformwechsel von Geflüchteten innerhalb der Sekundarstufe betrachtet werden. Dabei werden sowohl der Wechsel nach dem Ende der Vorbereitungsklasse als auch Wechsel im weiteren Verlauf in den Blick genommen. Neben den Prävalenzen sollen Prädiktoren für die Schulwechsel identifiziert werden.
Es soll untersucht werden, ob Jugendliche sich in ihren digitalen Kompetenzen je nach dem angebotenen schulischen Informatikunterricht unterscheiden.
Im internationalen Vergleich zeigt sich, dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb in Deutschland beständig hoch ausfällt. Die herkunftsspezifischen Unterschiede bestehen zum Teil bereits vor der Schule, aber aufgrund differenzieller Lernumwelten geht die Schere im weiteren Bildungsverlauf weiter auseinander. Zur Erklärung der herkunftsspezifischen Bildungsunterschiede wird in der Ungleichheitsforschung oftmals zwischen primären, sekundären und tertiären Herkunftseffekten unterschieden und die zentrale Rolle der Eltern herausgestellt. Doch worin unterscheiden sich die Bildungsinvestitionen der Eltern, was machen Eltern in weniger privilegierten Familien anders als Eltern in privilegierten Familien und welche Auswirkungen hat dies auf die Kompetenzentwicklung ihrer Kindern?
Die Corona-Pandemie führte zu einem Anstieg psychischer Auffälligkeiten bei Kindern in Deutschland. Bereits vor der Corona-Pandemie waren Kinder mit Lernschwierigkeiten häufiger von psychischen Auffälligkeiten betroffen als Kinder ohne Lernschwierigkeiten. Daraus ergeben sich verschiedene Fragestellungen, die anhand der NEPS-Daten beantwortet werden sollen: Lassen sich auf Basis der NEPS-Daten bereits vor Beginn der Corona-Pandemie Unterschiede in Bezug auf psychische Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten abbilden? Sind psychische Auffälligkeiten in der Häufigkeit ihres Auftretens sowohl bei Kindern mit Lernschwierigkeiten als auch bei Kindern ohne Lernschwierigkeiten seit Beginn der Corona-Pandemie angestiegen? Gibt es Unterschiede im Anstieg (u. a. Steilheit des Anstiegs) von psychischen Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten?
In the project, we pursue three goals to explore academic success from the perspective of a multi-domain concept. We first identify profiles of academic success domains based on grade point average, study satisfaction, and student dropout intention to investigate whether different combinations of these domains exist for subgroups of students (NEPS Cohort 5). Secondly, we supplement these cross-sectional findings with longitudinal data to review how similar profiles within the sample are across time and how stable profile membership is within students. Thirdly, we examine how personal variables (sociodemographics, cognitive ability, academic self-concept) relate to academic success profiles and to changes of profile membership. The results may inform theory on the development of academic success as well as tailored interventions on when and how to holistically promote academic success.
Ziel dieses Projekts ist es zu zeigen, dass gezielte Förderung in Anlehnung an die Ergebnisse der Einschulungsuntersuchung im Vorschulalter den sozialen Gradienten minimieren kann und die Bildungsverläufe der Kinder nachhaltig verbessert. Diese Längsschnittstudie beginnt daher im Kindergarten und geht bis zum Übergang in die Sekundarstufe 1.
We aim to analyze trends in children´s health and development before and during the pandemic. To do so, we focus on selected indicators of health and development, such as self-rated health, overweight, problems in language development or in motoric development. We will focus on children aged 9-11 years during the pandemic (2020-2021). Therefore, our main data source is Starting Cohort 1. An additional aspect of our analysis investigates if trends in children´s development differ by socioeconomic status captured by migration background and parental education.
Anhand der NEPS-Daten der Studierenden-Kohorte sollen mögliche Einstellungseffekte einer studiumsbezogenen Auslandsmobilität untersucht werden.
Peer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.
The goal of the research project is to study the effect of the refugee crisis in Germany on the native population's occupational and educational aspirations using data on the idealistic and realistic educational aspirations and future expectations among a representative sample of people living in Germany before the refugee influx. The influx of refugees due to the refugee crisis in 2015 potentially increased competition in the education system and labor markets. Using the migration rate per 1,000 inhabitants as an exogenous source of variation, we hypothesize different outcomes on aspirations. The sudden influx of asylum seekers during the refugee crisis might have affected individuals with varying degrees of preferences for competition differently as they might either shy away from or participate in a more competitive setting. We aim to learn more about the mechanisms at work by conducting a heterogeneity analysis where we compare outcomes between genders, high- and low educated individuals, individuals with or without migration backgrounds, and those who aspire different occupations. Ultimately, the importance of this research paper is to shed light on the impact of increased competition in the education and labor market due to the refugee crisis, on career and educational aspirations overall. Moreover, our paper aims to examine the effect of the crisis on the economic and social integration of the immigrant population in Germany.
The project aims to explore the patterns of gifted underachieving across different developmental stages with multiple data sets. Empirical studies about gifted underachieving have mainly adopted a workable definition proposed by Reis and McCoach (2000) and operationalized the expected achievement/giftedness by cognitive or intellectual ability only. However, besides general cognitive ability like IQ, multiple indicators (e.g., motivation, personality) have been proposed in different giftedness models. Exploring the pattern of gifted underachieving based on modern giftedness models would help us to reconceptualize gifted underachieving and provide valuable insights for gifted education and talent development.
Ziel ist die Entwicklung und Pilotierung eines Kompetenztests zur Erfassung digitaler Kompetenz im NEPS in Abgrenzung bzw. Ergänzung zur bereits im NEPS vorhandenen ICT-Literacy. Relevante Fragestellungen sind in diesem Zusammenhang: Über welche digitale Kompetenz verfügen SuS der Sekundarschule tatsächlich? Wie akkurat können SuS der Sekundarschule ihre digitale Kompetenz einschätzen?
Nachhilfe ist ein wachsender Markt und anlässlich des Lehrkräftemangels eine potenzielle Lösung des Problems einer bestehenden Bildungsungleichheit in Deutschland. Bildung, auf der anderen Seite, ist sehr wichtig und bestimmt die Zukunftschancen der Menschen. Aufgrund dessen ist dies ein für die Soziologie, Politik und Gesellschaft höchst relevantes Thema, das bisher noch unzureichend erforscht ist. Die vorläufige Forschungsfrage lautet: Führt Nachhilfe bei Schüler*innen zu einer höheren Wahrscheinlichkeit des Abiturs und wer nimmt Nachhilfe überhaupt in Anspruch bzw. kann sich diese leisten?
Hat die Familienkonstellationen Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes? Untersucht wird dies anhand der Kompetenzen der Kinder in Mathematik und Leseverständnis und der Angabe über die Familienkonstellation der Kinder.
Es ist unser Ziel, das Zusammenspiel von Bildungsexpansion, den Anforderungen von Berufen und beruflichen Tätigkeiten sowie der Beschäftigungsadäquanz über einen langfristigen Zeitverlauf mit NEPS-ADIAB-Daten der Erwachsenenkohorte zu erforschen. Wir interessieren uns für die Konsequenzen der schulischen und hochschulischen Bildungsexpansion in Bezug auf die Passung zwischen erreichtem Qualifikatoinsniveau und den berufsspezifischen Anforderungen beruflicher Tätigkeiten.
The MERLOT funding project will create specially protected educational data spaces and services within the Gaia-X ecosystem. In the scope of the project, Hochschule Karlsruhe is developing a reference implementation based on data-secure Al-supported digital assistants to support learners in educational and career orientation or to accompany citizens in lifelong learning through digital continuing education assistants.
Das Projekt zielt auf die Erstellung eines Do-Files zur Generierung eines Metafiles zu den NEPS-SUF-Daten sowie einer Dokumentation des Metafiles mit Anwendungsbeispielen.
Das Projekt untersucht die Einflüsse von sozialer Ungleichheit und Migrationsbiografien auf die Höhe der idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen der Eltern von Kindern, die sich am bzw. vor dem Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I befinden. Die Untersuchung ist mittels der Startkohorte Kindergarten (SC2), v. a. Daten der Eltern aus Welle 5, geplant.
Im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) evaluiert die Prognos AG in Kooperation mit dem Institut für Theorie und Empirie des Sozialen (ITES) unter Einhaltung hoher wissenschaftlicher Standards den Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder im Bundesgebiet. Zur Validierung und Plausibilisierung amtlicher Statistiken eignen sich nach unserer Einschätzung Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die der Startkohorte 2.
In dem Projekt geht es um (a) eine deskriptive Analyse von Einsamkeit, Wohlbefinden und Lebenszufriedenheit im Kontext verschiedener Nutzungsmuster sozialer Medien (b) die Wirkung funktionaler vs. dysfunktionaler Nutzungsmuster auf das Wohlbefinden von Jugendlichen und jungen Erwachsenen, und (c) die Unterscheidung von Kohorten- und Altersunterschieden.
In dem Projekt sollen Geschlechterunterschiede in den Bildungsmotivationen und -entscheidungen analysiert werden, insbesondere beim Übergang zum tertiären Bildungsbereich.
Das Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (BMBF) fördert aktuell das Entstehen eines digitalen Bildungsraums mit einer Nationalen Bildungsplattform. Die Vernetzungsinfrastruktur soll unter anderem digitale Bildungsangebote bündeln, die bereits heute für verschiedene Zielgruppen im digitalen Raum existieren. Mit der vom BMBF ins Leben gerufenen Nationalen Bildungsplattform soll nun eine auf offenen Standards basierende und damit europäisch zugleich anschlussfähige Meta-Plattform bereitgestellt werden, die als Grundlage für ein Ökosystem für digital gestützte Bildung dient.
Das Ziel des Dissertationsvorhabens ist es herauszufinden, ob die Promotionsaufnahme sich hinsichtlich HAW-Absolvent*innen und Universitätsabsolvent*innen unterscheidet. Wenn ein Unterschied bestätigt werden kann, wird der Frage nachgegangen, wie die Unterschiede auf struktureller sowie individueller Ebene aussehen.
The project aims to study how inequality in social capital intersects with occupational (im)mobility ·in the labour market and the extent to which this might matter for workers perceptions of their labour market opportunities as well as several political downstream outcomes (e.g., political trust, participation, or orientation). As the NEPS includes various measures on all these aspects (social capital, labour market opportunity perceptions, political outcomes), it is a great fit for the project.
The aim of this project is to analyze the relevant cognitive and non-cognitive skills, as well as the role of individual characteristics and the socioeconomic background that are associated with a delayed entry in the dual apprenticeship system for individuals with a migration background.
Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
Das primäre Ziel des Erkenntnisgewinns ist die offene Frage, welchen Anteil die sozialpädagogischen Prozesse zur Reproduktion der Bildungsungleichheiten haben? Welche Rolle nimmt die Sozialpädagog*in in der Beratung der Sekundarstufe I Im Übergang Ausbildung/weiterführende Schule etc. ein? Eine weitere Zielsetzung ist das Aufzeigen möglicher politisch-programmatischer Einflüsse in die Beratung, gestützt und gefördert durch die institutionellen Logiken und die politischen Programmatiken. Die NEPS-Daten sollen hier eine Beitrag zum Verständnis der Prozesse am Übergang der Sekundarstufe I leisten.
Die geplanten Forschungsvorhaben des Projekts beschäftigen sich mit der Fragestellung, welche Bedeutung institutionelle, organisationale und personale Implementationskontexte und -bedingungen für die Wirksamkeit von bildungspolitischen Interventionen im Feld der Weiterbildung haben. Leitend ist dabei die Annahme, dass die Wirksamkeit bildungspolitischer Steuerung im Hinblick auf diese Kontexte heterogen ist. Zentrales Outcome ist das individuelle Teilnahmeverhalten Erwachsener an Weiterbildungsaktivitäten.
Educational data are large-scale, high-dimensional data. A computational analysis performed on these is either cost-intensive, or even impossible (in realistic time). It is thus important to investigate to which extent such data are scalable, and at which cost.
Der Fokus des Projekts liegt auf der Simulation des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Das Entscheidungsmodell für diesen Übergang soll unter Verwendung aktueller NEPS Daten (Neugeborenen-Startkohorte und Kindergarten-Startkohorte) parametrisiert werden. Dabei kann anhand des entwickelten Simulationsmodells u.a. der potenzielle Effekt von Reformen auf die Entscheidungen zukünftiger Schülerschaften entlang sozialer und ethnischer Gruppen untersucht werden.
Im Rahmen der Masterarbeit soll anhand der NEPS-Daten (SC2/SC3) untersucht werden, über welche Mechanismen sich elterliche Bildungsaspirationen auf den Bildungsanspruch und die schulische Leistung von Schüler*innen in Deutschland auswirken. Im Fokus der Untersuchung stehen sowohl soziologische als auch sozial- und motivationspsychologische Erklärungsansätze, die empirisch geprüft werden.
Die Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
In der Masterarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Telnahme/Nicht-Teilnahme an formaler und non-formaler Weiterbildung Ungleichheiten in der Lebenszufriedenheit reproduziert und fördert. Im Fokus stehen hierbei mögliche Sortierprozesse. Dies soll mit den Daten des NEPS der Startkohorte 6 untersucht werden.
Das Projekt richtet den Fokus auf das Zusammenspiel von regional ungleichen schulischen Infrastrukturen im Sekundarschulwesen, einem herkunftsspezifischen Zugang an Einzelschulen mit institutionellen Spezifika (Schulprofil, didaktisch-pädagogische Ausrichtung, organisationale Spezifika wie Ganztagsbeschulung etc.) und Konsequenzen der Beschulung innerhalb spezifischer Lernumwelten, die sich durch institutionelle Eigenheiten und ggf. eine soziale Komposition auszeichnen. Somit ist die Dissertation zum einen in der bildungssoziologischen Ungleichheitsforschung zu verorten und bedient sich zum anderen organisationstheoretischer Zugänge im Rahmen der soziologischen Schulforschung. Dabei richtet sie den besonderen Blick auf Einzelschulen im Sozialraum und denkt die Makro-, Meso- und Mikroebene systematisch zusammen. Bundeslandinformationen dienen der Kontrolle auf die Gliedrigkeit des Sekundarschulwesens, welche die schulische Angebotsstruktur und somit die elterlichen Wahloptionen prädeterminiert. Darüber hinaus dient das Bundesland der Identifikation relevanter Fälle, die erst zur Jahrgangsstufe 7 in die Sek. I übergehen.
German firms are facing increasing difficulties in filling skilled worker vacancies, because demographic change led to fewer school leavers in recent years, while many employees from the baby boomer generation will retire in the next decade. Although more individuals enrolled in the academic high school track in recent years, the share of apprentices with a high school degree increased at the same time. The aim of this study is to examine the determinants of school choice (i.e., apprenticeship training or academic studies at the tertiary level) of individuals with a high school degree. In particular, the focus is on the role of family background, cognitive and non-cognitive skills, as well as gender and migration background.
Das Teilprojekt hat die Zielsetzung, mit Sekundäranalysen bereits vorhandener Datensätze zu einer breiteren Wissensbasis in den Bereichen Demokratieförderung und Extremismusprävention beizutragen, um daraus für den politischen Raum und administrative Stellen eine notwendige Grundlage für die Bestimmung des Bedarfs an Angeboten und Projekten in genannten Bereichen zu erarbeiten. Zentrale Fragestellungen sind gerichtet auf die Einstellungen junger Menschen gegenüber demokratischen Werten und die Bedürfnisse und Bedarfseinschätzungen hinsichtlich politischer Bildung und Extremismusprävention.
As part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
The overall purpose of the project is to investigate the causal effects of PD on teaching and student achievement through quasi-experimental analyses, including how such effects are influenced by factors such as the content, duration, and intensity of PD, as well as contextual factors such as teacher and school characteristics. The project also aims to differentiate PD effects on particular teaching practices, and how these, in turn, affect student achievement. Finally, the project aims to examine the validity of estimates based on two quasi-experimental methods for analysing ILSA data and to develop the methodology to yield reliable causal inferences concerning PD effects.
Die Arbeit befasst sich mit dem Einfluss ethnischer Ressourcen und Orientierungen auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund. Es soll geklärt werden, ob und unter welchen Bedingungen eigenethnische Ressourcen einen positiven oder negativen Effekt auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dazu wird insbesondere das in der Familie vorhandene eigenethnische Kultur- und Sozialkapital in die Analyse einbezogen. Dabei sollen auch verschiedene Herkunftsgruppen verglichen werden.
Die Masterarbeit verfolgt die Fragestellung, inwiefern soziales Kapital einen Effekt auf Arbeitslosigkeit bei jungen Menschen hat. Dabei wird soziales Kapital mit dem Positionengenerator gemessen und auf unterschiedliche Effekte untersucht.
The objective of this project is to validate and expand the present state of the art-linking procedures in the framework of IRT often used in large scale assessments. More specifically, two linking designs (anchor-items, anchor-group) and different linking methods are investigated in their transferability to Rasch scaled longitudinal competence test data (using simulated data as well as NEPS data).
Previous research has consistently shown that big five personality traits - especially conscientiousness and openness to experience - as well as self-concepts are important non-cognitive determinants of academic performance. However, little is known about the relationships between big five personality traits and self-concepts. This Bachelor's thesis project investigates the theoretical and empirical connections between big five personality traits and self-concepts for high school students in Germany.
Ziel ist es, ein Modell zur Angebotsentwicklung von Lehrkräften anhand von Verlaufsdaten zu Lehramtsstudierenden zu entwickeln und damit die Prognosen zum Lehrkräftebedarf weiterzuentwickeln.
Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche Rolle affektive Merkmale beim Übergang in die Grundschule und Sekundarstufe spielen und in welchem Zusammenhang sie mit schulischen Leistungen stehen. Von besonderem Interesse ist, ob sich benachteiligte Kinder mit erhöhten Risikofaktoren und nicht-benachteiligte Kinder an diesen Übergängen unterscheiden.
Im Rahmen meiner Masterarbeit beschäftige ich mich mit migrationsbezogenen Bildungsungleichheiten. Konkret untersuche ich, inwieweit die Migrationserfahrung von Jugendlichen einen Einfluss auf den Erfolg ihrer Berufsausbildung hat.
Lebenslanges Lernen ist nicht auf Erwerbstätigkeit begrenzt, sondern findet darüber hinaus auch in der Nacherwerbsphase und im Alter statt. Welche Erträge bringt Weiterbildung in diesem Lebensabschnitt?
In diesem Forschungsvorhaben soll untersucht werden, wie die frühe Entwicklung von Kindern – als wichtige Grundlage für den weiteren Kompetenzerwerb und den nachgelagerten Bildungserfolg – durch Arbeitsplatzunsicherheit bzw. den Verlust des Arbeitsplatzes der Mutter beeinflusst wird. Im Fokus steht dabei die Frage, inwiefern Störungen am Arbeitsmarkt die Erwerbsbiografie der Mutter, ihr mentales Wohlbefinden, und die Kindesentwicklung in verschiedenen Phasen der frühen Kindheit kurz- und mittelfristig beeinträchtigen.
In dem Projekt soll untersucht werden, welche Rolle die mentale Gesundheit von Kindern in der Erklärung von sozialer Ungleichheit in den erlangten schulischen Kompetenzen spielt. Dabei interessiert uns auch, wie sich der Zusammenhang zwischen mentaler Gesundheit und den schulischen Kompetenzen über die Zeit verändert und welchen Einfluss die soziale Herkunft des Kindes besitzt.
Die verschiedenen Verläufe des Verkehrssprachenerwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund wurden bisher in der (soziologischen) Forschung selten längsschnittlich untersucht, obwohl bereits im frühen Kindesalter Sprachdefizite in dieser Gruppe gefunden werden. Das in diesem Exposé dargestellte Promotionsvorhaben hat das Ziel, die bereits früh auftretenden Diskrepanzen der Deutschkenntnisse im Verlauf des jungen Kindesalters (drei bis sieben Jahre) zu analysieren. Dabei werden mit Hilfe der Längsschnittdaten der Startkohorte 1 des NEPS zunächst verschiedene Verlaufsgruppen des Spracherwerbs ermittelt und daraufhin auf ihre zentralen Unterschiede untersucht und beschrieben. Weiterhin werden Einflüsse im frühen Kindesalter (sechs bis 36 Monate) berücksichtigt und deren Persistenz oder Veränderlichkeit im Zeitverlauf überprüft. Auf Grundlage dieser Verlaufsanalyse zu den Unterschieden im Zweitspracherwerb von Kleinkindern soll zusätzlich ermittelt werden, welche für den Spracherwerb relevanten Faktoren mit steigendem Alter des Kindes an Bedeutung gewinnen oder verlieren und wie diese Faktoren die verschiedenen Spracherwerbsverläufe bedingen.